四年级语文备课组活动报道

6月8日，今天上午的江宁实验小学stem教室格外热闹，丁雪飞名师工作室的成员们欢聚一堂参加本学期的最后一次活动，聚焦研讨略读课文的教法和学法。特级教师丁雪飞和南京凤凰母语教育科学研究所教材培训部主任、语文特级教师孙景华主任早早来到会场。第一节课由吴文娟老师执教《3.月是故乡明》，第二节课由何潇老师执教《4.梅花魂》。活动前，丁特对本课进行了多次指导和研究，亲自教学青年教师在阅读课文的散文中落实教学目标，品悟情感。
   吴文娟老师先借“明月”导入课题，既拓展了学生课外知识又为本课的学习做铺垫。接着通过多形式读四字词语落实识字环节。借助阅读提示有板块的找往事、品感受。何潇老师以梅花主题的诗歌导入，由略读课文课前的《阅读提示》所明确的学习人物统领教学。先引导学生关注文中表示时间的词语准确划分段落起止，梳理概括出和外祖父相关的五件事。通过精读第13自然段，感受梅花的精神、中华民族有气节的人像梅花、中国人要有梅花的精神这三层含义，读懂梅花魂的内涵，深入体会外祖父眷恋祖国的赤子之心。

课后，丁特指出在《月是故乡明》的教学中：为什么他乡月比不上故乡的小月亮？一方面我们可以借助对比的方式感受思乡，另一方面需要岁月的沉淀。在教学中注重文章优美的语言，让学生读中悟，悟中读。孙主任随后也进行了点评。他认为本课思路清晰、教学环节层层递进。略读课文从阅读提示入手进行解析，先抓经历内容再落实情感，围绕中心问题指导学生进行讨论，再理清文章脉络的基础上概括文本内容。孙主任还夸赞教学最后设置了写法训练，学以致用，让学生在略读课文的学习中学会写法，运用在写作中表达情感。
   针对《梅花魂》的教学，丁校指出课文用和外祖父相关的五个典型事件来抒发外祖父眷恋祖国的情感。同时，这五件事中三件与梅花有关，作者正是借梅花这一典型意象来抒发外祖父“眷恋祖国”的情感的，这种方法就叫作“借物抒情”。学生理解的难点是“梅花魂”的内涵，课文的第13自然段的学习至关重要。孙主任认为在教学中补充梅花诗的诵读与中华民族有气节的人物的故事，对于帮助学生理解梅花魂的内涵有重要意义。通过补充洪镜湖先生的资料，可以让学生感受到的外祖父的思乡情升华为爱国情。

最后孙主任也勉励老师们：学生的自主读书时间少了点，在明确阅读提示后可以放手让学生寻找往事、提炼往事，在学生充分交流后再出示，将更多的学习主动权交给学生。虽然已经是紧张的期末阶段，但工作室的老师们依然积极参与、认真聆听，为本学期的工作室活动画上圆满的句号。