语文教研组活动（二）

2021年9月17日，我校全体语文老师相聚于圆梦楼二楼stem教室参加教研组活动。南京市语文教研员倪鸣老师、江宁区语文教研员周爱华老师莅临我校指导“双减”政策背景下，小学语文教学减负增效的落地与深化。

第一节课由将军山小学赵清老师执教四年级上册第四单元《盘古开天地》。赵清老师以神话故事《嫦娥奔月》《后羿射日》《悟空大闹天宫》相关的古诗词导入，通过读课文感受盘古是一个什么样的人，抓住关键字词进行交流。在此基础上，交流这个神话故事中你认为神奇的地方，将字词教学融合其中。

第二节课由我校许慧主任执教六年级上册第三单元《竹节人》。课前学生已经进行了充分的预习，所以上课伊始，许慧老师在指导了学生掌握较困难的“丧”“颓”“凛”等字后，安排学生在习字册上当堂描红、临写一遍。夯实基础后，许慧老师引导学生发现这篇精读课文和之前学习过的精读课文的差别在于多了“阅读提示”。同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法会不同。在快速读全文找出描写竹节人怎么做和怎么玩的相关自然段后，回顾了五上习作单元《风向袋制作指南》，完成《补充习题》上的《竹节人制作指南》表格后，小组上台汇报交流。接下来聚焦课文第8-16自然段，思考怎么教别人玩竹节人这种传统玩具？还有哪些更精彩的玩法。

第三节课由我校王宁校长执教五年级上册第三单元《猎人海力布》。本单元是民间故事单元，王宁老师从剪纸、邮票、瓷器、动画片取材，由看图猜民间故事的小游戏导入教学。生字词学习后，学生初读课文整体感知课文主要讲了什么故事？起因、经过、结果是什么？之后开始交流故事中最让大家感动的情节——救相亲。，聚焦课文第8-9自然段，圈画出表示海力布心情变化的词语，思考从中读出了一位怎样的海力布。在回顾三年级所学的“详细复述”后，王宁老师启发学生进行“创造性复述”，在互动交流中，师生共同总结出“变换人称”“想象补充细节”等“创造性复述”小妙招。

三节课后，倪鸣老师、周爱华老师对三节课进行了点评。倪老师认为，这三节课中，《盘古开天地》解决了老师们关于中高年级相较于低年级识字量增加、课文篇幅变长，如何在课堂精准明晰目标，夯实基础，培养基本能力的困惑。《竹节人》明确了阅读策略的习得如何评价？课堂训练训练什么？《猎人海力布》明确了习作类小练笔如何在课堂中进行安排。周爱华老师强调，如何减负增效，不是仅仅减少作业，必须以研究课堂为重点，夯实基础知识，培养基本技能。我们只有精准确定教学目标，才能更好地统筹安排作业，减少低效没必要的作业。想提高课堂效率，实现减负增效，需要我们回归课堂本身，研究教材，每一位老师都要清晰每个年段的特点，每一个单元、每一篇课文的目标，站在学段整体和单元整体的高度。我们各备课组要加强研究明确教什么是最基本的，进而再去研究怎么教，再去思考怎么教的更高效。阅读策略需要学生在阅读的过程中习得。