古诗教学是语文教学的重要组成部分，一年级上元大街校区语文组进行了古诗教学的专题研讨，老师们先听了赵丹阳老师执教的《池上》一课，然后观摩了《小池》的视频课，在评课的基础上，对如何开展低年级古诗教学进行了讨论、归纳和总结。

赵老师在教学中通过朗读、想象等方式激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中小娃的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，学生在情境中感受诗味，理解诗意，学习古诗的兴趣浓厚；同时，汉字教学设计精心，多种识字方法结合，学生看图识字，在语境中识字，通过了解汉字字源，明白汉字的音、形、义之间的关系，识字效率大大提高。之后，老师们又观看了凤凰母语优质课《小池》，梳理了在教学叙事诗和写景诗时的着重点，进一步认识到古诗教学要抓住“读”的根本，创设情境，让学生在情境中获得情感体验，从而促进学生理解感悟。

活动中，老师们就两节课分享了自己的听课感受，窦月老师提到，《语文课程标准》强调低年段要重视学生的朗读，古诗更是如此，多种形式的朗读以“读”促“悟”，有助于学生对诗句的理解更透彻。穆桂红老师补充，在朗读环节也要注意我们提倡的“生生互动”，学生间相互评价，可以促进学生读得更准确、增进读书感情。另外，梁夏玲老师还指出，在学完课文后，要对《池上》和《小池》两首古诗的异同点做出提示，让学生初步了解古诗的类型。本次活动帮助老师们解决了古诗教学中遇到的问题，梳理了古诗教学的重难点和教学路径，相信老师们在以后的古诗教学中能引领学生读出诗味，感受诗情，受到美的熏陶。