2021年10月9日，我们三年级数学备课组在二（18）班开展由杨芸老师执教的组内公开课《认识分数》。

本节课的教学目标：

1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

接着杨芸老师阐述了她的设计思路。

本堂课的第一部分，本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识。学习分数之前，学生在生活中能理解一半和一 多半的概念，“二分之一”、“三分之一”等虽已出现在他们口头语言中，但他们不能用数学符号来表示这些量。本课是从整数到分数是数的概念的一次扩展。由于分数这概念比较抽象， 无论在意义上，还是在读写方法上， 和整数都有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。学法上主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等活动方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等活动及多媒体辅助教学，让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。然后各位老师纷纷发表自己的听课感受。

张传宝：教师如何组织学生获得有效的活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而有效领悟分数概念，是本课力图探究的侧重方面。

魏尤香：教师尽可能地创造多形式的实践机会，让学生感到学习数学的需要，从而产生学习兴趣、培养学生主动构建认知结构的习惯。教程的最后一一个活动是 让学生在圆片上自主探究创造一个喜欢的分数，本课中这个环节的充分展示出课堂亮点，一个 孩子将圆片对折后，涂了一半，继续对折，然后思考发现:既可以把涂色部分看成1/2,还可以看成2/4、3/6、.....甚至50/100。可以看出，学生在分数学习的活动体验中得到了充分深刻的认识。

李慧琴：在练习环节中，教师联系生活实际，通过让学生观看一段关于分蛋糕的广告片段，让学生找出有关的分数，让学生提升认识分数。能力较弱的学生借助掌握的基本知识和技能找到了相关分数，能力较强的学生不仅通过图面能找到-个分数，甚至更多，避免少部分学生“吃不饱”的现象。最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附动剪影：