教学片断二：

师：课前同学们读课文一定发现了，“我”对牛和鹅的态度前后是发生变化的。

1.开始的态度是怎样的，那几小节写的？你能从文中找到提示课文内容的关键词句吗。

 出示课文内容（1—4），学生在自己书上自读圈划。

生：学生交流，相机画出：所以我们看到牛，一点儿也不害怕。我们看到鹅，那就完全两样了。

师：你能用一两句话概括这部分内容吗？

2.后来态度有什么变化，哪几小节写的？你能从文中找到这一部分提示课文内容的关键词句吗？

出示课文内容（13--15），学生在自己书上自读圈划。

生：学生交流，相机画出：从此不再怕鹅了 见到牛，我也不无缘无故欺负它了。

师：无缘无故什么意思?生：没有什么原因理由

师：你试着用刚才划的关键句来说说我态度的变化呢。

生：从怕鹅到不怕

四．聚焦故事内容

我态度的变化是因为发生了一件事，文章5到12自然段究竟写了怎样一件事呢！我们在第四单元学过了，要了解事情的主要内容，就要找到事情的起因、经过、结果。

1，默读课文（5---12）自然段，（5---12）自然段哪些写事情的起因，哪些写事情的经过，哪些写事情的结果。

交流：起因5    经过6---9   结果10---12

2，那么这件事的起因究竟是什么呢，经过是怎样的，结果又是怎样的呢，你又能用概括词句的方法来概括吗。

   默读课文，圈出能提示课文内容的关键词句，同座交流。

全班交流：

出示第5自然段：你找到哪些词句可以提示课文内容的？老师随机标出

你能用这是提示的句子简要概括事情的起因吗？

 出示6---9自然段：你找到哪些词句可以提示课文内容的？老师随机标出

师：有的地方有关键句子，我们就用关键句子来概括主要内容，没有关键句的，就要找关键词来概括了。

你能用这是提示的词简要概括事情的经过吗？

 出示10---12自然段：你找到哪些词句可以提示课文内容的？老师随机标出

你能用这是提示的句子简要概括事情的结果吗？

3.孩子们，事情的起因、经过、结果全部找到了，你能把这件事的主要内容说清楚吗？（有一个顽皮的孩子故意逗引鹅，鹅追我、咬我、扑打我，我吓得又哭又叫，金奎叔握住鹅脖子，把鹅摔倒池塘里，告诉我鹅没有什么可怕的，下次可别怕它了。）

孩子们，通过刚才的学习我们终于知道对牛和鹅文中的我为什么会发生这么大的变化了。