李瑶瑶

经过这半个月的教学，我印象最深刻的就是在课堂上自创了田字格手势操，儿歌虽然能很好地帮助学生了解田字格，可是学生在课堂上张口读的机会太多了，难免会觉得枯燥，一年级尤其是如此。如何能有所不一样呢？我发现儿歌搭配手势对我们班学生十分受用。

那天是第三节课，大课间活动完回来的孩子们满头大汗，有的精疲力竭，课上到了后半截，一年级的“小毛虫”们不安分了，课堂进入一蹶不振的状态，田字格儿歌更是读得懒洋洋。既然抱臂坐端正已经比较难了，干脆让孩子们的小手动一动。我几秒钟在头脑里过了一遍儿歌很快想出对应手势，接着全体起立，一起做“田字格手势操”，十分贴合儿歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间”，做了两遍，没有板脸严肃组织课堂，没有和尚念经不知所云，学生们就牢牢记住了记住了田字格，后面过了好久再复习，依然记得，直到学四线格，他们还能记住。于是我索性又编了一个“四线格手势操”，对于理解儿歌“拼音格，四条线，拼音字母住里面，住上格的不顶线，住下格的不踩边，中间写满记心间。

从体育老师那里和平时表现中，我也发现我们班的学生普遍肢体协调能力很好，做操很有天分，所以我想，课间也可以聚集学生在教室门口跳跳操，也许能比较有效避免课间追逐打闹的情况。

老师总是会希望全班学生能够安安静静，整整齐齐，可学生学生课堂上坐得住重要，动起来也重要。

撰稿：李瑶瑶

校对：黄俊

审核：冯卫星