2021年10月13日，我们三年级数学备课组在二（5）班开展由刘铭卿老师执教的组内公开课《认识长方形和正方形》。

本节课的教学目标：

1.认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，能判断一个图形是否是长方形或者正方形。

2.通过观察、测量和计算等活动在获得直接经验的同时发展空间观念。

3.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

接着刘铭卿老师阐述了她的设计思路。

通过由长方形和正方形组成的五彩斑斓的机器人叮叮为切入点，直接有趣。通过预习，发现长方形和正方形的特征，培养孩子良好的预习习惯，培养孩子表达、善于发现和观察的能力。通过比一比、量一量、折一折等方法去验证两图形的特征，锻炼孩子操作能力，并能够通过多种方法的对比选择更优法，从而依次去验证角和边的各个特征，总结出他们的特征，对比出异同点。针对两图形角和边的特征，通过露出的部分具体图形，发展孩子们的想象力与知识相结合的能力。通过长方形改成正方形的活动，引出“正方形是特殊的长方形”。体会三角尺拼出正方形或长方形的过程。通过具体测量，体会长方形和正方形边的特征。通过在方格纸上画图形，让孩子加深对图形的理解。让孩子说出收获，总结本节课所学。

张传宝：二年级学生已经初步认识了长方形和正方形，但这样的认识是感性的，教学中我引导学生说出自己的感性认识并提出疑问：你看到的一定是这样吗？指出观察到的其实只是自己的猜想，需要验证。这一环节既培养孩子的质疑精神，同时也体现了数学的严谨。

杨芸：教师放手让学生操作验证，交流得出结论。在整个过程中体现了探索知识一个基本方法：观察——猜想——验证——结论，这种方法的渗透有助于学生积累认识图形的学习经验，以及提出问题、解决问题能力的发展，同时也是新课标理念的体现。

李慧琴：实践证明，学生通过练习，能将所获知识逐步内化，形成技能，基础知识和基本技能日积月累就能逐步稳定、转化，形成智能。所以，安排好练习，是小学数学教学的一个重要环节。

最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附动剪影：

撰稿：杨芸

校对：陈慧

审核：郭永宁