六年级数学备课组活动报道（三）

11月1日，六年级数学备课组进行了一次组内教研活动，主要研讨《表面涂色的正方体》这一课。

本节课教学内容是将一个表面涂色的大正方体的棱进行2等分、3等分、4等分、5等分……再平均切成棱长为1的小正方体，引导学生综合运用正方体的特征等相关知识，借助已有的学习经验，在观察、想象、推理、交流等活动中，把握问题的共性，从而发现三面涂色、两面涂色、一面涂色的小正方体的个数与大正方体顶点、棱、面之间的关系，使学生在探究规律的过程中，积累数学活动经验，发展空间观念。

小学生六年级的学生虽然积累了一定的抽象思维及空间想象能力，但仍以形象思维为主，因此本课的探究规律过程对学生来说还是有一定的难度，因此在教学时祁老师还是从直观入手引出问题，引导学生逐步深入问题的本质。课前，她为每组学生都准备一个正方体学具，准备很充分。

课始，祁老师通过正方体学具组织复习正方体的特征，为学生探究发现三面、两面、一面涂色的小正方体个数与大正方体顶点、棱、面之间的关系做好充分的准备。紧接着，利用课前准备的正方体学具，表面涂上红色，然后再把它拿开，想象每一个小正方体涂色情况？由此引入课题。在教学新知时，祁老师鼓励学生先观察图猜想小正方体涂色可分为几种情况，重点研究了对于棱3等分的正方体三面涂色的问题，通过直观演示，发现几面涂色的正方体个数与它所在的位置如顶点、棱、面之间有关系。在学生获得基本经验的基础上，进一步组织学生对把棱4等分、5等分的正方体进行研究，并推广到把棱n等分的正方体，引导学生观察表中数据，并找出相应的规律。最后引导学生回顾上面的探索过程，说一说是怎样发现正方体中含有表面涂色的小正方体的规律的，通过活动有怎样的收获和体会，以使整节课获得的认识得以升华，经验和方法得以积淀。

                                                                                                                                                                    撰写：葛家明

校对：郭永宁

审核：张骏