2021年12月9日，我们三年级数学备课组在三（7）班开展由贝先慧老师执教的组内公开课《从条件想起（二）》。

本节课的教学目标：

1、通过学习使学生初步掌握在解决实际问题时要弄清条件及条件的含义以及要求的问题，并初步学会使用列表、列算式的方法进行解答。

2、通过学习使学生知道在解决实际问题要学会思考，通过思考探索不同的解决实际问题的方式，发展学生的思维。

在学习过程中，培养学生良好思维习惯，提高学生的思维能力。增强学生学习数学的兴趣和信心。

接着贝先慧老师阐述了她的设计思路。

通过提问，回顾解决问题的策略：从条件想起。通过观察情景图，提取出3个已知条件和1个问题。通过情景图提供的条件和问题，依次画出表示3种花朵数的线段图，标出已知条件和问题。通过比较文字信息和线段图，发现画线段图的好处：让三种数量之间的关系更加清楚、简单。通过观察线段图，说说解题思路，明确根据哪些条件能求出什么，然后独立列式解答，并指名汇报。将题目中的“多”改成“少”，尝试先画线段图表示已知条件和问题，再列式解答，指名汇报。解答完两题之后，通过比较两题的线段图和解答过程，说说有什么相同点和不同点，发现其中一个条件不同所引起的解题过程的不同，都是运用了画线段图、从条件想起的策略进行解答，前两个条件是相同的。练习中，通过观察线段图，说出已知条件，根据已知条件提出两个问题并解答，明确每一步算的是什么；读题，明确游泳的路程是相同的，游泳所用时间不同，那么所用时间的长短就决定速度的慢快。

然后，组内教师对教材谈了谈自己的想法。

刘铭卿：教师结合学生的回答认真板书，根据学生的做题情况，在实物投影上详细分析，不放过单位“个” 的漏写问题，这体现了一位教师扎实、严谨的教学功底。

李慧琴：题目揭示的比较晚，板书条件与条件之间可以用线段图呈现，且要注意线段的长度，板书时左右两幅线段图如果按原来的长度画会比较明显，要强调用虚线，画线段图起点要一致，要用尺子画线段，要注意培养孩子的问题意识。

魏尤香：课上要注意培养引导学生用所有问题来提问，注重表扬引导，在做《补充习题》时，学生碰到提问类的题目，才不会随意的提问。

最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附动剪影：

撰稿：杨芸

校对：陈慧

审核：郭永宁