许慧芝

随文识字，润物无声

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魏兴芳

探析“预测”策略，提升儿童阅读力

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俞秀美

思维导图在小学低年段识字教学中的应用

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徐心怡

问题引领，开展小学英语深度阅读 ——以译林版小学英语story time教学为例

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姚青

让“小器”变大器

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邱绮晖

本土文化融合科学课堂的应用探究

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陈海宁

全周期漫溯：班主任学科育人的“三全策略”

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房鑫

铸“妙笔”，生思维之花——浅谈小学英语写作教学中思维品质的培养

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何潇

导教导学，减负增效

2

汤平

借助“阅读策略”，让单元深度学习落地生根

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侯祥敏

探寻“群策”，以致“群力”

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黄存芳

“停课不停学”背景下低年段语文预学指导偶得

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邱月

立德树人理念下的小学语文德育渗透策略探寻

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方梅

兴趣先行，方法指引——小学高年段整本书阅读实践探索

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冯洁

小学中年段运用反例策略的实践研究

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陶仪

信息化能手需要有多能？ ——记一次小学英语学科信息化能手参赛总结反思

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王思骅

你的技能教学“逻辑”了吗？ ---以苏教版四上“角的度量”为例

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冯卫星

涵育思维：“锚基”意识下的数学课堂实践

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张牧文

构建思维发展的“生命曲线”

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吕超群

减负不减质，创新作业形式助成长 ——小学数学生活实践性暑假作业设计

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徐小玲

平芜尽处是春山 ——谈诗歌教学中出现的问题及解决对策

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