张骏老师开设校级菜单讲座

 2021年12月10日，科学组张骏老师为全体科学老师开设了讲座《真实情境下的真探究、真实践、真思维》。

张老师首先列举了目前课堂中出现的诸多创设情境的教学案例，普遍存在为情景而情境的弊端，仅仅是为了激发学生的兴趣，夺人眼球而已，并没有触发学生真正的思维。针对这样的现状，张老师强调，科学学习一定要基于真实的情境，开展真正的探究，真正的实践，让思维真正的发生。他结合冯阳老师执教的《露和霜》和黄璐璐老师执教的《制作汽水》两节课，跟大家交流了如何在创设真实的情境，如何在创设的真实情境中让学生真正沉浸在真实的科学探究实践活动中，从而发展学生的科学思维，建构科学的概念。他认为，真实的情境不一定就是还原生活中的具体事件，但一定要来源于生活，是真切地生活中的真实现象，可以是模拟出的情境，这样的情境至少要具备两个功能，一是能有效激发学生的好奇心，二是要能有效地引发学生对现象的思考。如：《露和霜》一课，不可能把生活中的露和霜搬到课堂当中来，但可以事先拍摄好曾经出现的露和霜的现象，引导学生深入细致的观察这两种自然现象，引发对产生这种现象原因的猜测，进而引出如何来探究验证自己的猜测。这样的情境才能真正让学生卷入真实的研究中去。在探究结束时，还要再回归到现象中，用探究建构起来的概念来解释生活中的现象，进而迁移应用，让学生始终沉浸在这样的大情境中，这样的探究才是真探究，这样的实践才是真实践，因为整个活动始终围绕着科学思维展开，这才是真正培养学生的科学素养，培养学生能带得走的素养。

通过聆听这次关于真实情境的讲座，科学组的老师们对如何创设真实情境，如何在真实情境中开展真正的科学探究，发展学生的科学思维有了新的认识。

撰稿：张牧文

校对：李菲

审核：郭永宁