2022年3月4日，我们三年级数学备课组在三（3）班开展由张伶俐老师执教的组内公开课《混合运算》。

本节课的教学目标：

1、学生结合解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，掌握含有乘法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确的计算。

2、学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

3、学生积极参与探索算法的过程并在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

接着张伶俐老师阐述了她的设计思路。

本节课主要学习三个内容：一是学习乘法和加减法的混合运算的运算顺序，二是学习用递等式进行脱式计算的过程和书写格式，三是初步学会列综合算式解答相关问题，教材给学生创设了熟悉的生活情境：购物，引导他们理清思路：先算出3本笔记本的钱，再算一共用去多少元，并根据这样的数量关系式分步列式，再根据思路列成综合算式3×5+20，使学生在解决问题的过程中初步体会综合算式的含义，并重点指导学生根据数量关系进行计算，体会运算顺序，从而掌握算式的运算顺序。在教学中我从例题出发让学生在之前学习的乘加和乘减的基础上进行教学，学生在已经有的基础上能够更好的去理解，发现学生对于综合算式的掌握还是要不断地去提醒，这也是重点，在后面的练习中还要去练习。

然后，组内教师对教材谈了谈自己的想法。

徐楠：本节课是学生第一次接触混合运算,格式的要求非常重要,必要的示范是不可缺少的。因此在教学过程中,对脱式运算的格式应采用教师示范的方法,把完整的格式板书给学生。

张传宝：学习混合运算，重在理解运算顺序，但这个运算顺序不能由教师直接告诉给学生，而是要教师适当引导，让孩子们自己去探究，去发现。教学时，教师很自然地联系题意，让学生理解计算顺序：先算乘法，再算加法。

魏尤香：让在学生领会两道混合运算的计算顺序的基础上，教师让学生说说两道算式的相同之处，交流得出解决本课混合运算的一般规则：先算乘，再算加减。这样引导学生建立数学模型，以解决生活中的其他问题。教学中，教师始终只是引导者，让学生联系题意，独立思考，得出结论。

最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附动剪影：

撰稿：杨芸

校对：陈慧

审核：郭永宁