金箔路校区一语备课组活动（二）

2022年3月9日上午，邱月老师在江宁实验小学金箔路校区一（14）班执教组内公开课《四个太阳》第二课时，丁雪飞校长和一年级全组语文老师均准时前来观摩。

《四个太阳》是部编版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

课堂中，邱老师先通过复习前一课所学，巩固知识，然后重点学习三四自然段，引导学生理解为什么我画了个红红的/彩色的太阳送给冬天/春天？过程中随文识字，指导朗读。接着小结全文，发现规律，鼓励学生仿照课文展开想象，表达愿望。最后分类学词，落实写字目标。 整堂课，孩子们参与度较高，课堂氛围活跃。

课后，丁雪飞校长带领组内老师对邱月老师的教学展开了讨论与研究，肯定其优点，也提出改进建议：首先，长句子的朗读指导应当落实到位。课堂中一个难句、长句——“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”，对于其中的生难词“温暖”“冻僵”先熟读感知，然后逐步拓宽视幅，词语到词组再到长句朗读，必要时教师的范读更有效果。其次想象仿说的指导还需打磨雕琢。仿照课文句式说一说后，在完成补充习题的表达题目时，应当问问孩子为什么这样写？梳理逻辑，加深对人文要素美好心愿的感知学习。同时仿写点评要选典型，指导到位，扎扎实实给孩子以优秀示范或改正示范，点评后有再修正的过程，让表达目标切实落地。最后是生字词语的个别学习顺序可再做调整。比如“该”的意思不好理解，组词“应该”后回归课文放进句中，这样联系上下文理解自然水到渠成。仿写时很多孩子写了“太阳”这一词语，此时生字“阳”的指导可以顺势而教。

总之，本次组内教研活动让参与的每位老师受益良多，大家对后续教学如何开展获得了一些新启发！

                                                                                         撰稿：蔡妍

                                                                                                                                                                                                            核对：陈瑶

                                                                                                                                                                                            审核：许慧