数学教研组活动报道（四）

2022年5月24日下午，数学组全体教师齐聚stem教室开展校本教研，王思骅老师和冯卫星主任同课异构《圆的认识》。

两位上课教师都能够联系实际生活，让学生通过折、量、画、比、议等手段，在动手做中获得知识的体验，感受到成功的愉悦。冯卫星主任站在一个新的高度，深刻地钻研教材，充分体现了一位数学教师研究教材、利用教材、拓展教材的高级水平。冯主任的课不仅基础知识、基本技能扎实，更重要的是过程有趣，以学定教，老师幽默风趣的评价让课堂精彩不断。

精彩的研究课后，大家围坐在一起对本次活动进行深入研讨，郭永宁主任以“激发”“经历”“感悟”3个关键词对两节课进行精彩点评，两节课都是由生活中的圆引入，创造对圆本质特征的再认识的需求。摸圆的活动，是在认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形基础上进行的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的一次飞跃。课上老师让学生充分经历画圆的过程，有成功、有失败，学生介绍经验后得出：第一，针尖不能动（定点）。第二，脚距不能动（定长）。第三，（旋转）手用力的时候一定要轻轻偏向于那个针脚，而不是那个笔脚，但也不要太斜过来，整个过程处理自然。另外，两位老师还注重对圆本质属性的丰富感悟，适时的感悟和反思渗透在每一个环节。冯主任课上看似每个问题很随意，但都别有用心。如：你能找到这个圆形纸片的圆心吗等问题。老师的适时调侃、到位的评价让课堂气氛异常活跃。王老师的课上学生画圆共同参与的多，其它学生独立探索的时间、空间少了。学生和老师之间的对话方式有点单一，青年教师多上课多思考会进步的更快。

陈勇副校长认为教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到圆的本质特征。课上学生有圆画圆，画出的是指定的圆，对于学生用回形针画圆的，我会再把回形针捏一捏，让学生画。而圆规是通过定点、定长、旋转，无圆画圆。圆规画圆的比赛是在一个失败一个成功中找方法，还是在成功中追寻成功，这是两种不同的思路。王老师的课上还缺少了画指定大小的圆，可以采用男女生比赛的形式。对于最后的车轮为什么是圆形的这个练习，个人会更愿意使用摩天轮的例子。总之，我们要不断研究教材、利用教材，上出具有实小特点的课。

撰稿：陈慧

校对：陈慧

审核：郭永宁