5月31号下午金箔路校区二年级6位数学教师对《角的初步认识》这一单元进行深入研讨。

首先孙秋老师对角的单元的教材进行了简单分析，指出：角是一种比较简单的平面图形，由线段围成的平面图形上都有角，角的数量与形状经常是多边形特点的具体表现。另外，认识直角很重要，它是区分锐角与钝角的标准。以后辨认多边形的特点，认识垂直，画垂线，认识平面图形和立体图形的高，都离不开直角。本单元只是直观辨认直角、锐角和钝角，第二学段还会继续教学关于这些角的知识。

孙克文老师指出学生在例题里，得到对角的“静态”体验。他们很可能片面地认为角是指一个点和两条线。为此，“试一试”指导学生用两根硬纸条做一个活动角，张开或者合拢活动角的两条边，感受角会变大或变小。这是对角的“动态”体验。像这样一静一动，学生就能比较准确而全面地体验到：角是从一点画出两条直的线所组成的图形，角有大小，角的大小由它两条边叉开的程度所决定。他们头脑里的角的表象就有了比较丰富的内涵。

徐芬老师指出，在角的单元孩子易错的是数角、找出直角，要和孩子明确如何数物体面上的角，并且根据教材，有一些物体面上的大于180度的角如果有孩子指出，教师要做说明，这是以后要讨论的比较特殊的角。

谢颖老师强调了找直角时三角尺的重要性，本次备课组会议大家明确了角教学的重难点，也让教学抓住重点。

                                                                                             撰稿：孙秋

                                                                                             校对：陈慧 

                                                                                             审核：郭永宁