2022年5月26日，英语教研组组织开展了第二次学习“新课标”的活动。此次活动主要以观看王蔷教授的讲座视频进行。通过讲座学习和组内讨论，我们明确了“新课标”的几大变化。

变化一，改变“义务教育课标2011版”课程目标突出学科本位、忽略整体育人功能的问题，将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。让学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

变化二，改变“义务教育课标2011版”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容，从彼此间缺乏关联性的五项内容转向了以服务核心素养培养为目标的六要素（即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略）整合的课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。

变化三，改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式，提倡践行英语学习活动观。英语学习活动观倡导在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念，强调语言学习要以学生为主体、以素养发展为目标，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言实践活动，引导学生围绕主题意义，依托语篇内容，在解决问题的过程中发展核心素养。

变化四，改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式，构建一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。

王蔷教授对新课标的解读无疑给我们的学习提供了拨云见日般的启示，对我们今后的英语教学也起到了重要的引领作用。最后，英语组的各位教师表示收获满满，应脚踏实地继续学习“新课标”，并将其与实际的教学实践相结合。

                                                                                    撰稿：徐心怡

                                                                                    校对：徐心怡

                                                                                    审核：桂婷婷