2023年3月30日上午，微风缱绻，落英纷飞，为推动“教学评一致性促进小学语文核心素养落地”的课题研究，力求使教学目标更清晰，教学过程更扎实、高效，从而真正实现“教得明白，学得轻松，评得精准”，江宁区小学语文王宁名师工作室成员、文靖东路小学语文教师齐聚文靖东路小学报告厅，共同参加了本次专题教研活动。

活动伊始，由来自竹山小学的徐苗老师执教一年级的研究课《荷叶圆圆》。徐老师的课堂童趣横生，学生乐学，主动去学。徐老师注重朗读指导，以读悟情，以读代讲，入情入境。引导学生联系生活，展开想象深入文本，感受夏日荷塘的美好，体味浓浓的童真之美、语言之妙。

紧接着，是由来自东山小学的司丹丹老师执教二年级的《雷雨》。司老师教态沉稳，语言干净利落，充满激情，绘声绘色地将学生代入到文本的情境之中。司老师循循善诱的教学，让学生学起来兴味盎然。在发挥老师主导作用的同时，又充分发挥了学生的主动性，如此匠心的设计，十分独到。

接下来，是文靖东路小的李晏老师执教三年级的《宇宙的另一边》。李老师的课堂让学生在读，想，说中感受想象的神奇与有趣，发现表达想象的“秘密”。李老师通过创设情境，合作探究的学习方式，让孩子们尝试表达想象，体味大胆想象的乐趣，为单元习作筑基蓄能。

最后，是由来自科学园小学的张超老师执教的展示课《白鹅》。张老师课堂目标清晰，生动有趣。采用了多元性的评价方式，极大的调动了全体学生的积极性，在“双减”背景下聚焦目标，精简课堂，落实作业助力、教师评价等方式的合理使用为大家做出了优秀的示范。

  展示课结束后，来自王宁名师工作室的四位成员，基于“教学评一致”的活动主题，对四位老师的展示课，进行了评价。 

徐佩佩老师充分肯定了徐苗老师的课堂。认为徐老师能从汉字音形义出发，创设真实而富有意义的学习情境，激发学生的思维，凸显语文课程的实践性，很好地落实了核心素养中“语言运用”的要求。此外，徐佩佩老师还指出徐老师的朗读教学指导扎实，乐于向孩子提供朗读支架，以识促读，以评助读，反复利用充满鼓励性的评价语言，进一步激发孩子的朗读。

接着，赵清老师对司丹丹老师执教的《雷雨》一课进行了评课。赵老师认为司老师的课堂很好地落实了让孩子读好书，识好字，写好字的低年级语文教学。教师立足于语文文本，基于孩子的生活经验，提出相应的问题，丰富学生对文本的认知，再通过朗读来深化对语言的理解、感悟。这样的以问引读，贯穿了整个课堂，起到了简约、高效的作用。

胡雪老师对李晏老师执教的《宇宙的另一边》印象深刻。胡老师点评中指出李老师抓住关键词“秘密”，带着同学们去感受文本中的神奇。在这节课上，教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文本神奇的想象，发散学生的思维。而同学们学的是识字、写字、朗读，还有探索挖掘文本中表达的秘密，体会思维的神奇之处。整堂课目标清清楚楚，方法简简单单，但教学的效果却是实实在在，极富情味、趣味、语文味。

经验丰富的魏兴芳老师充分肯定了张超老师执教的《白鹅》，指出课堂是思维训练场。张老师在课堂中能运用多种方法去调动学生的思维，与此同时，“评”也贯穿到了课堂每处，在学生朗读的时候有错误及时给予赞扬或纠正。最后小练笔环节，也能从四个方面给予了学生学法的指导与精到的评价标准。

最后，王宁名师工作室主持人、特级教师王宁对本次教研进行了总结。他充分肯定了四位老师精彩的展示课例，为“教学评一致性”的课题研究提供了很好的样本。他提醒老师们在备课时要关注核心素养的整体性、内隐性、阶段性，从而精准教学目标，使目标可理解、可操作、可评价。在课堂上要丰富评价手段，用评价引领教学，为教、学精准导航。课堂要有更多的开放度，更为精心地设计自己的教学语言，真正做到将学生作为主体，激发学生的学习内驱力，培养学生良好的学习习惯，拓宽其思维广度，完满其学习体验。让孩子在课堂中享受学习的快乐，核心素养得到拔节生长。

本次教研活动为与会老师们提供了良好的展示和交流平台，让老师们互相学习，共同发展，相信每一位热爱教学的与会者一定会从观摩中受益匪浅，在实践中不断学习，从而能够真正做到教得明白，学得轻松，评得精准。让每一堂课，都成为孩子们的美好期待与体验！

撰稿：窦璐

校对：许慧芝

审核：王宁