“教学评一致”是加强教师的教，学生的学，学业质量评价一致性的研究。“教学评一致”力求使教学目标更清晰，教学过程更扎实、高效，从而真正实现“教得明白，学得轻松，评得精准”。在四月繁花似锦之际，为推动此项课题的研究，江宁区王宁名师工作室于2023年4月18日上午，在江宁实验小学上元大街校区开展了“教-学-评一致性理念下的语文教学”系列专题教研活动。参加本次活动的有特级教师王宁、区王宁名师工作室全体成员、江宁实小集团校骨干教师代表和江宁实小语文教师。

本次活动第一节课是由魏兴芳老师执教的统编版教材四年级下册第18课《文言文二则》中的第一则《囊萤夜读》。首先，魏老师运用了看图猜故事的游戏方式进行导入，回顾了文言文的学习方法。既复习了学生已有的学习技能，给予学生学习的支架，又激发了学生学习的兴趣。从而引出本节课的学习内容——《文言文二则》中的第一则《囊萤夜读》。接着，魏老师引导学生反复诵读，在一遍遍的诵读声中读准了字音，读通了这则文言文。然后，魏老师提出：“你觉得哪个句子读起来有困难？”这个问题，直接聚焦到学生理解的难点之上“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，引导学生借助注释和结合生活经验理解长句子意思，意思懂了，学生对于长句子的停顿自然而然也就会了。在理解意思、读出停顿的基础上，魏老师点明一个语气词“焉”，指导学生读出对车胤的赞许，读出文言文的韵味。魏老师这节课的巧妙之处还在于由这句话再看标题，这时学生对于“囊萤夜读”的理解就水到渠成了。魏老师再由此引出第一句“胤恭勤不倦，博学多通。”通过组词等方式理解句子意思。魏老师通过示范读、齐读、设置情境读、想象画面读等方式，带着学生进行反复诵读，学生对车胤的勤学形象越发深刻。最后魏老师拓展了勤学少年的读书故事，让学生积累课外知识，对这篇文言文的理解更加深入透彻了。整节课井然有序，基于学生已有经验，教与学生学习的方法，魏老师适时的评价指导提升了学生的学习能力，实现思维的生长。

第二节课由窦璐老师执教统编版教材四年级下册第15课《白鹅》。窦老师从单元导语入手，通过回忆之前学习的老舍先生的《猫》和《母鸡》中表达感情的方法，引出对丰子恺笔下白鹅形象的讨论。学生先通过过渡段理清课文脉络，了解到丰子恺先生是从白鹅的“叫声”“步态”“吃相”三个方面具体描写白鹅高傲的。接着，窦老师引导学生围绕“白鹅叫声和步态的高傲”进行概括式批注，在抓住关键词句品读的基础上，加上丰富的视频、音频，让学生对白鹅高傲的体会更加直观、深入。以情促读、以读促悟，通过多种形式的朗读，学生体会到作者心中白鹅高傲的实质是一种高贵，白鹅是动物中的贵族，有着不凡的气质和品性，从而了解到这是明贬实褒的表达，恰恰表现了作者对白鹅的喜爱。课堂的最后，窦老师指导学生在写好字的基础上，分类摘抄课文中表现白鹅高傲的词语，并鼓励学生积累并运用到作文中去。窦老师的课堂生动活泼，生生互动的学习方式激活学生思维，在具体的语言实践中提升学生语言素养。

第三节课由戴宇航老师执教的统编版教材五年级下册第18课《威尼斯的小艇》。课堂伊始，戴老师出示单元导语，以此来提出本单元的学习任务——制作网上旅游作品，并评选出“金牌小导游”。要如何制作网上旅游作品？又如何让作品获得大家喜欢？学生在此任务的驱动下开启课文《威尼斯的小艇》一课的学习。接着，戴老师紧扣课后习题“课文围绕小艇写了哪几方面的内容”，在学生初读课文后帮助学生进行概括式批注，从而发现文本的结构特点。精读课文时，戴老师引导学生在语境中理解“纵横交错”的意思，并尝试借助图片和其他文字资料，完善画面，为学生制作网上旅游作品作了方法的指导。感受小艇外形特点时，借助图片让学生对小艇的外形特点有了更加直观的了解。不仅如此，戴老师还引导学生进一步聚焦文本的表达，发现小艇外形的美感。学生在交流过程中感受到了小艇设计巧妙、实用美、静态美和动态美的特点，这样一来，段落的朗读就水到渠成了。戴老师在指导朗读时，配乐范读，学生闭眼在朗读中想象乘坐小艇游览威尼斯的情趣，根据学生的想象教师再出示威尼斯的风光图片，范读、想象、欣赏图片等一系列环节，为学生有感情地朗读奠定了基础。在感受船夫的驾驶技术特别好时，戴老师引导学生关注作家选材的巧妙，写法的高超，让学生在交流互动中体会到了船夫驾驶技术高超。课堂的最后，戴老师引导学生在今天所学内容的基础上设计一两句广告词，向人推荐威尼斯这座城市。学生开动脑筋，将课上所学、所感转换成简短的广告词，实现了知识的转化、运用。

课后，工作室主持人王宁校长对本次活动给予总结指导和精彩的点评。王宁校长从今天的三个课例入手，提出语文教师要认真研读语文课程标准，学会分解课标，明确学生应“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”，从而正确预估学生原有水平和最近发展区，合理制定学习起点。在课堂教学方面，王特指出语文教师要有课程意识，有序组织教学，教与学并重。教师既要注重学生的学，加强生生互动，让课堂有广度，同时，也不能忽略教师的点拨与引导，教师应关注评价语言，重视评价标准，教师在关键处的点一点，提一提，让课堂教学有深度。

王特的一席精彩点评让工作室老师受益匪浅。独行速，众行远，每一次工作室教研活动都是一场诗意的修行，以教促研，以课促思，知之愈明，行之愈笃，本次教研中，老师们更新了观念，拓展了教学思路，对课标的解读更加深入，收获满满！                                                              

                                                              撰稿：许慧芝                                                                                                                                                                                                           校对：戴宇航

                                                                                                                                                                                               审核：王宁