2月23日，我组教师共同观摩文佩老师执教的《不一样的你我他》。本课是部编版小学三年级《道德与法治》上册第一单元第二课的内容，针对三年级学生的认知特点，文老师我选择了“不同的我们”这一主题作为教学内容。并开展情境，让学生更加正确的认识自己，并学会尊重他人。

   教学设计

     教学目标 1、学生能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得欣赏这些差异。

                     2、学生能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和尊重。

     教学重点：

     1、让学生了解人与人之间的差异，认识到世界上没有完全相同的人。

     2、培养学生与“不同”的人相处的能力。

教学难点：

1、让学生理解与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。

2、帮助学生认识到差异不影响彼此之间的相处。

教学过程：

一、导入环节：

老师：同学们好，今天我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发学生的兴趣。请大家自由讨论，每组选出一位代表发言。

学生回答预设：（学生自由发挥）

二、讲授环节：

老师：好的，同学们现在已经认识到了自己身边的人有很多不同之处。但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？

（老师展示一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人）

学生回答预设：学生们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。

老师：非常好，就像这张图片中的两个人一样，每个人都有自己独特的特点，没有两个人是完全相同的。我们要学会欣赏这些不同之处。但是，有时候我们可能会和一些“不同”的人相处起来比较困难，你们有没有遇到过这样的情况？

学生回答预设：学生们可以回答自己曾经和一些“不同”的人相处起来比较困难的经历。

老师：是的，每个人都有自己的长处和不足之处，但是这些差异并不影响彼此之间的相处。我们要学会与“不同”的人相处。这是每个人必须要学会的本领，让学生明白这是一个很重要的能力。

三、活动环节：

老师：好的，接下来我们将进行小组活动。请学生分组，以小组为单位完成以下任务：

（老师发放小组活动手册）

请你们分别介绍小组内成员的外表、性格、爱好、观念、观念、思想等方面的不同之处；

【例如】

外表：身高、体型、头发、眼睛、穿着等方面的不同；

性格：性格温和、外向、内向、活泼等方面的不同；

爱好：喜欢读书、打篮球、画画、唱歌等方面的不同；

观念：对某些事物的看法、态度等方面的不同；

思想：对某些问题的理解、想法等方面的不同。

老师：请每个小组依次上台介绍自己小组内成员的不同之处，并回答老师的几个问题：

（a）人与人之间有哪些不同之处

（b）为什么要学会与“不同”的人相处？

（学生回答：预设）

1、你认为你的小组有哪些和其他小组不同的地方？

 我们小组的成员喜好不同，有些人喜欢唱歌跳舞，有些人喜欢打游戏，而其他小组的成员可能有不同的兴趣爱好；

 我们小组的成员性格也不同，有些人外向、活泼，有些人内向、安静，而其他小组的成员也可能有类似的差异；

 我们小组的成员来自不同的家庭，可能有些人家庭环境较好，有些人则比较困难，而其他小组的成员也可能有类似的差异。

2、你是否认为小组内成员的不同之处会影响你们的相处？

 可能会。如果我们不了解彼此的差异，就难以相互理解和沟通；

 但是，如果我们能够了解和欣赏彼此的不同之处，就能够更好地相处，互相帮助，取长补短。

3、你认为如何欣赏他人的不同之处？

 首先，我们要尊重他人的差异，不应该因为不同而歧视或排斥他人；

 其次，我们要从多个角度去看待他人的差异，例如从性格、兴趣爱好、家庭背景、生活经验等方面去思考；

 最后，我们要学会倾听和理解他人的不同之处，从而能够更好地欣赏和尊重他人。

四、总结环节：

老师：非常好，你们已经掌握了今天的主要内容。现在，我希望你们思考一下，今天的所学如何应用到日常生活中呢？比如，在学校、家庭或社交场合中，我们该如何与“不同”的人相处呢？

引导学生思考今天学到的内容在日常生活中的应用。

学生回答：在学校中，我们可以更好地理解同学的差异，不会轻易地把人扣上标签，而是尊重他们的想法和兴趣爱好。在家庭中，我们可以更好地理解家人的差异，学会更好地沟通和相处，减少矛盾。在社交场合中，我们可以更好地了解不同文化和背景的人，尊重他们的差异，增强人际交往能力。

老师：非常好，你们已经完美地掌握了今天的教学内容。今天的课程告一段落，希望你们可以在以后的学习和生活中，更好地应用所学知识，增强自己的人际交往能力。

撰稿：李超

校对：李菲

审核：陈勇