一数备课组活动报道（四）

2023年4月23日，我们一年级数学备课组在一（5）班研讨《两位数加两位数（进位）》

本节课的教学目标是：1、学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100 以内的两位数加两位数的进位加法。2、学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。

虽然两位数加两位数的进位加法主要设计10以内的加法和20以内的进位加法，但之前学过的口算间接地影响学生对笔算结果合理性的判断。而且口算方法和笔算方法在算理上也是相通的，对口算方法正确理解有利于对笔算方法的探索。

所以课前三分钟要把握好，可以安排适当的口算练习，激活学生的口算经验，为新课的学习铺垫。这节课理解进位加法的算理是重难点。我们可以借助小棒和计数器等学具组织学生摆一摆、拨一拨，在动手操作的活动中感受满十进一的过程，体会进位加法的道理。学生借助把10根小棒捆成一捆和把个位的10颗珠拨去，同时在十位拨1个珠，促进学生真正理解满十进一的本质，从而为得出具体算法奠定坚实的基础。

每次用学具学生就很乱成为老师心中的痛，那能不能用教师示范代替学生操作呢？张小燕老师提出她的看法：用学具能让学生每个人都能去操作体验这样的过程，和老师代替操作是不一样的。但是要想把学具用好，就一定要组织好纪律，否则反而起了不好的效果，课堂忙于玩学具，而没有真正利用学具学知识。

最后，根据各位老师提出了建议，大家改进完善《两位数加两位数（进位）》的教学设计。   

                          撰稿人：吕超群

                                      校对人：陈慧

                                            审核人：郭永宁