为充分发挥新品质学校教研共同体的研究合力，落实践行新课标新课堂，促进“双减”背景下小学语文学科提质增效的教学实践，5月5日，在我区麒麟科创园学校成功举办了江宁区小学语文王宁名师工作室送教送研活动。江宁区小学语文王宁名师工作室主持人、特级教师王宁，王宁名师工作室成员，麒麟科创园学校语文教师参加了此次活动。

麒麟科创园学校青年教师龚在云老师执教了三年级的《火烧云》一课。这堂课，朴实又不失精彩。课堂气氛融洽，学生大方自信，这都得益于她那亲和自然的教态，以及在课堂上对学生的引导及肯定。纵观整堂课，龚老师在与学生互动时，仿若与学生促膝交谈，文雅而亲切。龚老师利用多媒体出示火烧云的颜色和形态变化的图片，让学生抓住重点词、句进行体会，引导学生以读为主线，读中感悟，悟中生情；在读中品味作者萧红用词的精美，感受火烧云的绚丽，领悟作者对大自然的喜爱之情，同时激发孩子们对大自然的喜爱之情；进一步让学生仿说，从而积累课文的写作方法，为学生今后的语言发展打下坚实的基础。

将军山小学的吴敏老师执教了《肥皂泡》一课：课上，吴老师运用板画梳理结构、表演检测理解、旧法提取迁移、调动经验理解、激趣感悟升华等多种手段，巧妙化解了本课的重难点，通过干净利落又不失童趣的语言进行适时适度地引导，让学生顺利地进行知识迁移，用自身的教学智慧激励学生展示自我风采。她重视课堂的生成资源，教学设计层层递进，启发性的教学，充分发挥了学生的主体地位。课堂互动精彩，同学的表现让人眼前一亮，博得全场听课教师的一致称赞，成为本节课最大的亮点。本节课，同学们们对课程内容表现出浓厚的兴趣，表现积极活跃，参与面广，思考度大，课堂收放自如，各项学习能力在快乐高效的学习氛围中得到了发展。本课充分反映了教师在平时的教学中，注重学生实效性合作探究等学习品质的培养。

麒麟科创园学校唐裴老师执教了《手指》一课：语文要素作为统编教材的核心理念，是贯穿统编教材的主线、明线，是建构教材训练体系的基石，在教学实践中架起了教与学的桥梁，使“好教利学”变为了现实。本文以统编教材五年级下册第八单元中的《手指》一文为例，基于学情视角，探讨如何将语文要素转化为学生的语文素养，即以“学”定教、顺“学”而导、还 “学”以生，不断彰显“学”的课堂。唐老师抓“勾画批注”，让学生“写趣”对于文中大量的趣言趣语，应开放阅读时空，让 学生运用勾画批注的方法，用简洁的语言及时记录阅 读时的思考与感悟。唐老师导在表达之趣中 《手指》一文不仅运用了大量修辞手法刻画了五 指的外形和性格，还通过富有变化的表达方式，借物 抒情、借物喻理。唐老师还设计了课堂小练笔环节，让学生学语言、用语言，立足文本属性、语言特点。

将军山小学胡雪老师执教了《杨氏之子》一课：《杨氏之子》是本单元第一篇简短、风趣的语言艺术类的课文。胡老师根据本文所体现的人与人之间的和谐出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。胡老师在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”、“展示的课堂”，把语文课上得有情有趣，学生在轻松自主的氛围中感受到了文言文的魅力，凸显了自主式课堂的高效性。

课毕，特级教师王宁老师进行了精彩点评。他认为四节课上得各具特色，都关注到了语文要素的落实，课堂涌动着学生思维的活力。他指出：教师要有教学评一致的理念，在备课时要精心研读文本，确立核心目标，设计有梯度的学习活动与评价方案。在教学中要突出学生主体地位，让学生在语文实践中感受语文学习的乐趣与美好，提升语文的核心素养。这次送活动带给麒麟科创园学校语文教师更多的思考：教什么，怎么教，教到什么程度。更要将教知识、教体验、教表达、教策略、教思考努力融入到我们平时每一节课中！

撰稿：戴宇航

校对：许慧芝

审核：王宁