1

房鑫

以“题”为蕊，花开“笔”底

1

推市

2

李晨

用满腔热情，治半亩方塘

1

推市

3

张苗

以信任为土壤，培育自信之花

1

推市

4

孙瑶

勿以“错”小而不“集” ——小学数学错题集的初步开发

1

推市

5

曹钱琳

感受多样性格，造就闪耀之星

1

推市

6

徐心怡

聚焦主题意义探究，燃点小学英语单元复习

1

推市

7

何潇

以文化人，“水”润童心      

1

推市

8

吴文娟

“绿”出新意，学出精彩 ——现代诗“绿”的学习任务群设计

1

推市

9

方梅

阅读“留痕”，思考“留踪”，思维“碰撞” ——五下古典名著阅读实践之旅

1

推市

10

吴修明

沉默寡言的小颖

1

推市

11

田子璇

手中有“线”，心中亦成“线”——“认识线段”一课引发的思考

1

推市

12

汤凯琳

你肯“俯下身”，学生才“够得到”

1

推市

13

许慧芝

播下种子，传承红色基因

1

推市

14

陈田恬

于徐徐夏风中相遇，在暖暖相处里融冰

1

推市

15

韩九洲

一“网”打尽——生态结构化教学新实践

1

推市

16

宋赛成

“笑”而不言，其味无穷

1

推市

17

余逆梦

耿耿于怀的“熔化”

1

推市

18

武芹

铸“学习任务群”为筋骨 建“要素教学”之支架—— 以四年级上册<西门豹治邺>为例

1

推市

19

陈海宁

“大拇指”背后的“小动作”

1

推市

20

刘馨宇

点燃黯淡的小孔

1

推市

21

付文钰

不是“你们”，是“我们”！

1

推市

22

汤平平

另类的同学聚会

2

23

徐小玲

班上那个叫小李的学生

2

24

侯祥海

优等生也厌学了

2

25

刘宇珺

点亮“星“灯

2

26

毛雨

热爱一个学生等于塑造一个学生

2

27

李菲

“热闹”的活动背后隐藏的问题

2

28

鲍学楼

“心心相融，与你合拍”融合体育教学案例——我也可以成为小榜样

2

29

孟颖

多一些鼓励多一份创新

2

30

张碧琳

情景教学，绽放精彩

2

31

陈慧

从线性到开放，整体建构把握规律

2

32

周亚亚

“有用”·“会用”·“活用”——列方程解决实际问题的教学思考

2

33

杨芸

预习，课堂的“学习先锋”

2

34

孙悦

激发学习需求，提高课堂效率

2

35

马文馨

做有“理想”的小数学家

2

36

庄嘉璐

在变与不变中寻找问题的本质

2

37

刘佳佳

聚焦知识本质，探索分数奥秘

2

38

孙秋

所画即所思——基于“思维可视化”视角的线段教学研究

2

39

吴敏

为儿童课堂“提问策略”插一根攀爬藤——以统编版语文四年级上册“夜间飞行的秘密”为例

2

40

庞思践

以画入境，字润童心

2

41

余可轩

叩文言之门扉，感“神话”之魅力

2

42

魏兴芳

拂“穷”见“善”，聚焦形象

2

43

高洁

四时景语皆成趣，仿之有道亦有效

2

44

丁瑞之

让戏剧点燃课堂 绽放思维品质之花

2

45

徐阳

爱心为桨，激励为帆

2

46

邱月

“长长短短”的留言条

2

47

蔡妍

扬想象之帆，探文字之韵——借黄山奇石想象描写提升语言思维品质

2

48

胡杨

问“渠”那得清如许？为有“思维”活水来

2

49

谢舒怡

在情境创设中体味趣味语文

2

50

赵静静

都是认知惹的“祸”——认知行为疗法用于小学生“失控”行为的辅导案例

2

51

李鑫

“妈妈，考不好我也很难过”

2

52

袁军

我该怎么拯救你，我的“迟到大王”

2

53

文佩

重拾自信的笑脸

2

54

钱丹妮

奏响小乐器，与音乐同行

2

55

梁真妍

我与“竖笛”初相识

2

56

穆园园

保留课堂，走出教室

2

57

王思骅

“我渴望一个拥抱”

3

58

施丹

做一个会示弱的“甩手掌柜”

3

59

刘铭卿

把“污迹”改成一幅绚烂的画

3

60

翁惠芳

是“偷”还是“拿”

3

61

居婷冉

我不行？我可以！

3

62

常雨晨

老师的心是“不倒翁”

3

63

戴宇航

“我也成为了‘小黄莺’”

3

64

张婷婷

比花香更珍贵的是孩子的笑容

3

65

窦月

我和我的“小精灵”女孩

3

66

朱颖

爱与肯定，“数”你最棒

3

67

黄思源

班级里的“开心农场”

3

68

吴彤

玩出兴趣，玩出生活

3

69

王子羊

巧玩磁铁  妙用归纳

3

70

施凯超

篮球运球有效性练习

3

71

程远东

人人成功、人人成星

3

72

李海浪

慧眼识珠，师爱育人

3

73

朱雪山

捕捉教育的契机，帮助学生快乐成长

3

74

马晓红

“评价”是促进学生进步的一味良药

3

75

贝先慧

动手操作，促进空间观念的形成

3

76

曾聪颖

用趣味激发思考的火花

3

77

闵瑶

将知识点串成“线”再铺成“网”

3

78

魏彤

莫“欺”儿童“小”

3

79

孙蕾

“老师，我不会！”

3

80

祁梦珊

深度挖掘知识，巧策提升素养 ——以组合图形的面积为例

3

81

唐春霞

基于“明白”，立足“长远” ——以“小数的初步认识”为例浅谈培养学生深度思维

3

82

冯娟

既要“面”儿，又要“里”儿

3

83

冯洁

孙悟空的金箍棒究竟有多长？ ——以“认识厘米”教学为例

3

84

施润

生生互动，让中年段课堂绽放思辨之花

3

85

姜玲

寄情景物抒情怀，以读促写巧迁移

3

86

李亚雯

让课堂向生活靠拢，让生活走入课堂

3

87

李智丹

依本而教，以读促悟

3

88

朱雨瑶

“沙子”也能成为“珍珠”

3

89

窦璐

生生互动，激活思维

3

90

徐效益

景美情美孩子美，村居处处惹人醉。

3

91

赵丹阳

让写作在真实情境中自然发生

3

92

张雅晴

心中有音乐 眼中有学生

3

93

张媛媛

让音乐单元“联”起来 ——以一节欣赏与竖笛教学相结合的展示课为例

3

94

吕长梅

心随“猫”动  其乐融融

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95

李琦

以“话轮意识”提升小学英语对话教学

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