科学组开展期末质量分析会

为切实提高江宁实验小学科学教学质量，深化教师对“双减”政策的理解，建立符合双减背景的教学评价机制，在课堂教学中进一步提高教学效益，科学组于2023年9月13日上午9点，围绕“基于科学核心素养的教学质量分析”在行政楼二楼开展了上学期期末教学质量分析会。四年级冯阳老师、五年级黄璐璐老师、六年级王子羊老师分别针对四五六年级学生的期末教学评价进行质量分析。

首先，由冯阳老师对四年级的检测情况进行具体分析。冯老师从试题分析和对教学改进措施两方面进行了分析与反思。冯老师结合真题指出学生存在知识点理解不够透彻、概念混淆、应用知识解释现象能力弱等问题，需要多用例子丰富学生对概念的理解，不仅要用正例，也要用反例让学生进行思辨，深刻认识并灵活运用概念，强化学生的理解。之后，冯老师也提出，在今后的教学中，要紧抓基础知识，更关心中下游学生的学习情况。再者，学生的审题与答题技巧还欠缺，从而导致了一些失分。针对这一点，教师在平时讲解知识的时候需要拎出重点与科学术语，训练学生的答题技巧。

接着，黄璐璐老师对五年级的检测情况进行分析。黄老师从年级数据和试卷内容两方面作出了详细分析。从整体来看，五年级学生对基础知识的了解、认识层面还可以，但是对知识的理解和灵活应用较为薄弱，主要集中在知识在具体事例中的应用，以及对比实验中如何具体设置实验条件。刚上完新课学生的掌握情况是不错的，而随着时间推移和遗忘曲线的规律，学生容易发生知识的混淆与模糊。对于实验综合题，有些学生不会科学性用语，或者用词不准确不到位，这些也是今后教学中不能忽视的问题。因而教师需重视知识在实际情景中的应用，结合实验、结合具体实例来帮助理解记忆，同时不要丢开生活经验和常识，不能脱离生活来学习。

王子羊老师对六年级的检测情况进行分析。王老师分析六年级试卷提出，考题难度不大，题型丰富且考题内容相对灵活，除了要求学生对知识点理解透彻，还要会运用知识解决问题，因此整张试卷除了考查学生基础知识的掌握，更注重考查学生对知识的理解和综合运用的能力。从整体来看，学生审题时能够理解题目大意以及答题要求，但是少部分学生存在审题不清，对部分关键词阅读时较为粗心。因而教师要注意在教学之后，引导学生将知识应用到生活中，学以致用；对于较难理解的知识点，要结合实验、实例来帮助理解记忆；培养学生仔细审题、独立检查等学习习惯。

最后，李菲副主任对本次活动进行总结并提出，在今后的教学中学生不仅要掌握基础知识，也要形成一定的技能，要重视学生的学习历程，培养学生的审题能力，掌握一定的解题技巧与方法。通过本次期中质量分析会，我们看到了四、五、六年级每一位科学教师的辛勤付出，也看到了问题所在，同时收获了宝贵的教学经验。希望每位教师都能从中受益，为自己今后的科学教学质量提升积累经验。

撰稿：张牧文

校对：郭永宁

审核：张  骏