本学期期初，接上级通知，十月底将对五年级学生进行省测调研。为了全面提高复习效率，帮助学生巩固四年级的基础知识，查漏补缺，同时也为今后的学习打下良好的基础，在兼顾五年级新授教学的同时做好四年级的复习工作，我校五年级英语备课组于2023年9月13日就此开展了一次深入的研讨，特制定以下计划。

一、复习内容

1. 过好单词关

单词是学习英语的基础。在复习初期，本年级组将由专人对四年级所有的三会和四会单词进行归纳整理，利用早读、午读和延时辅导的时间，加强单词的朗读与默写工作。每天给学生明确的背诵任务，采用短频快的方式进行过关，尽可能做到人人会背，人人会写。对于极个别学困生，要适当改变检测方法，可以适当降低难度和要求，在严格要求的同时鼓励他们尽最大努力过好单词关。

2. 过好词组关

词组是英语学习的重要内容，也是复习单词的良好途径，同时也是学习句子的基础。我组将四年级所有的重点词组进行整理汇总成小卷，在利用早读巩固的同时，配合具体相应的练习加以巩固，让学生能在具体的语境中加深对词组的理解与巩固。

3. 过好句子关

句子是学习英语的重点。可以采取以下措施：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生句子的书写格式，做到开头大写，结尾标点，单词间有一个字符的空隙，为后续的写作教学打下扎实的基础。

4. 过好阅读关

阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在省测中占有较高的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。我组在认真研究省测样卷的基础上，将学生得分率较低的阅读题型进行分析，找出原因，由专人出相类似的阅读理解，带领学生每天一练，在讲解的过程中教授相关的阅读策略，如圈画关键词，上文下理，猜词，推测等技能，帮助学生降低理解难度，增强阅读的自信心。

5. 过好写作关

写作是语言的输出，是学生综合语言运用能力的集中体现。写作是教学的重点也是难点，更是学生学习的难点。我校曾经进行过英语写作的专题研讨，也形成了一套行之有效的写作模式以及写作策略，我们要将对写作的训练落实到每一次的课堂中，从写短句到长句再到语篇，逐步帮助学生过渡，降低写作难度。写作的训练并不是一堂课就可以完成的，作文中的书写要严格落实到每一次作业中。

综上所述，将单词、词组、句子、阅读和写作作为一个有机整体进行复习，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生综合运用知识的能力。

二、复习方法

1. 以巩固基础知识复习为主要内容，加强四会单词和句子的朗读和默写，练习中要加强学生对句意的理解，减少纯粹语法题的练习。

2. 复习过程中题目要精讲精练，不搞题海战术，注重听说读写全方面的复习，充分利用早读的时间，让学生多读多背，听说读写有机结合，相辅相成。

3. 注重因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对于基础比较薄弱的孩子，复习重点放在单词、句型等基础知识的巩固上；对于学有余力的孩子，可适当提高要求，多做一些提优的练习。

4. 对于经常容易出错的知识点，教师可以将错题集中起来，反复给学生操练，也可以让学生进行错题整理，将自己的错题及时整理起来便于后期复习巩固。

5. 在复习的过程中应尽量做到不耽误新课的进度，复习新授两手都要抓，在新授教学中注意新旧知识的衔接，有意识地复习旧知识，减轻学生复习压力。

三、任务分工

为了提高复习效果，五年级备课组老师在认真研究省测样卷的基础上，针对新题型，分工出卷，安排如下：

四、复习进度表

凝心聚力抓质量，砥砺奋进促提高，相信此次备考方案制定会之后，老师们会对教学有更新更深的认识，“路漫漫其修远兮”，我们定将更加努力前行！

撰稿人：谢燕晶

审核：徐心怡

校对：桂婷婷