“小朋友们，你们有什么好方法能够区分z c s和zh ch sh呢?”我的问题一提出，学生们就同桌两人之间展开激烈的讨论，每个都沉浸在“头脑风暴”中。

讨论声渐渐小了，每个小组都跃跃欲试。小杨同学将小手举得高高的，眼睛里满是期待。我便请她来分享自己的方法。

小姑娘指了指讲台问道:“老师， 我可以到前面说吗?”随即，全班响起了热烈的掌声。

“我是用一个小故事来区分它们的。z c s是好朋友，它们聚在一起喝酒，一不小心喝(h)醉了，结果就变成了zh ch sh。”她稚嫩的童音刚落，小朋友们笑了起来，更有几个小朋友异口同声地夸赞道:“棒!棒!你真棒!”

这个“z c s喝醉”的小故事受到了全班小朋友一致好评。不仅如此，他们也都通过这个有趣的小故事，牢牢记住了z c s和zh ch sh的读音和写法。

课后，我不禁深思。单纯的拼音学习难免有些枯燥，但是用一个个小故事、小儿歌赋予它们趣味性时，拼音们就“活”起来了，孩子们的积极性也就会被调动起来了。由此看来，日后的教学中，我要将“愉快的艺术”作为语文课堂努力的方向!

                                                                                                                                                   撰稿：冯苏婉