2023年12月5日，金箔路校区三年级数学备课组就图形与几何系列主题展开了第四节课《轴对称图形》的授课与研讨 ，本节课由陈勇校长授课。

    课堂一开始陈校长让学生借助生活经验找出三种昆虫的另一半,以初步感知“对称“然而这个概念对于学生来说是新鲜的，陌生的，于是为了让学生对“对称”这一概念有更清晰的认识，紧紧抓住例题中的图片，从视觉上进行冲击，感受这些轴对称图形的美丽，接着将这些对称物体抽象成图形，让学生通过仔细看一看、动手折一折，互相说-说来发现这些物体是对称的，明确“完全重合”不仅要求整个图形的形状完全重合，而且要求图形内的图案、颜色等也完全重合。

   课堂最后陈校长设计配乐出示故宫、印度泰姬陵、伦敦塔桥、黄鹤楼等具有轴对称特征的古今中外建筑图片，让学生欣赏，这一系列生活中的轴对称现象的判断、欣赏，能让学生在感受轴对称图形基本特征的同时，拓宽对轴对称价值的认识。

    本节课的关键就是使学生理解图形对折后“完全重合”的含义，如果单凭眼力判断一个静止的图形是否是轴对称图形，又有点抽象的韵味，不利于学生概念的建立，所以，在教学中，注重让实践出真知，主要体现在:(1)让学生折一折天安门、奖杯、飞机图形，初步认识到“完全重合”就是左右两边“大小、形状完全一样”。(2)通过观察、实践、思考交流等方式学习“试一试”，让学生进一步加深对“完全重合”含义的理解，同时体会到有些轴对称图形的对称轴不止一条。(3)学生对“平行四边形是否是对称图形”有异议时通过折一折，使学生的思维和经验得到顿悟。( 4)让学生利用教师提供的材料，充分发挥想象力、创造力，动手“做”出一些轴对称图形。在这一过程中，学生手脑并用，以“动“促“思”，轴对称图形的特征被深深地印在脑海里，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到成功的快乐。

撰稿：闵瑶

校对：徐芬

审核：郭永宁