聚焦核心素养，探索教学评一体化

——我校成功举办实小片“指向学生核心素养落地的教学评一体化的课堂教学研究”教研活动

为促进实小片内语文学科的交流活动，共同研究新课标背景下指向学生核心素养落地的教——学——评一体化的课堂教学，促进实小研修片学校教研活动的实效性。12月15日周五上午在江宁实验小学（上元大街校区）开展江宁区（实小片）语文课堂教学展示、交流活动。

课堂教学展示共有四节精彩课例。第一节由江宁实验小学张立英老师执教四年级上册《王戎不取道旁李》。这是一篇富有哲理的文言文，通过张老师的精心指导，学生们不仅读懂了文本，更对主人公王戎的人物形象有了深刻的理解。张老师首先帮助学生们认识主人公王戎，然后指导他们读准文言文的字音和停顿节奏。她借助注释，让学生们在阅读过程中能够逐步理解文言文的意思，落实重点字词的理解。在读懂文本的基础上，张老师引导学生们理解“此必苦李”的原因，感悟王戎的人物形象。她鼓励学生们从文本中寻找线索，理解王戎为何会做出这样的判断，从而深入理解他的人格特质和智慧。张老师的这堂课，不仅让学生们对文言文有了更深的理解，也让他们学会了如何通过阅读理解人物性格和故事情节。

第二节课由滨江外国语小学巫迪老师执教三年级上册《大自然的声音》。巫老师让学生圈画出表示声音的词语，通过这种方式，帮助学生更好地理解课文内容接着，巫老师借助中心句理清了文章的脉络，使得学生们能够更好地把握文章的主题和重点。最后，巫老师通过品析关键词句，重点品悟大自然中的风声，让学生们感受到风声的美妙变化。巫老师的这堂课，通过生动有趣的教学方式，成功地引导学生们深入感知和理解课文，提高了他们的阅读理解能力，也培养了他们对自然的热爱和尊重。

第三节课由铜井中心小学陈芯老师执教三年级上册《读不完的大书》，陈老师以寓教于乐的方式，引导学生们走进知识的海洋，激发他们探索未知的渴望。陈老师首先通过生动的故事引导孩子们进入学习状态，然后以图文并茂的方式展示了课文内容，使学生们对课文有了初步的了解。在互动讨论环节，陈老师鼓励学生们积极发表自己的观点和想法，让学生们深入理解课文内容。陈老师巧妙地将阅读与实践相结合，让学生们在阅读的过程中，不仅能够获取知识，还能够学会如何运用这些知识。此外，陈芯老师还注重培养学生们的创新思维和批判性思考能力，鼓励他们勇于挑战未知，积极探索新知。

  第四节课由岔路学校申慧老师执教《王戎不取道旁李》。这堂课以独特的教学方式，引导学生们深入理解和欣赏古代文化，同时鼓励他们用自己的语言去解读和表达文言文的意思。申老师首先通过生动的故事引导孩子们进入学习状态，然后以深入浅出的方式解读了《王戎不取道旁李》的内容，使学生们对这篇文言文有了初步的了解。接着，申慧老师在指导学生读准字音，读好停顿，读懂文意的基础上，引导学生用自己的话讲一讲这个故事。她鼓励学生们讲清楚事情的起因、经过、结果，并展开想象，讲出人物的对话和心理活动。申老师不仅注重培养学生们的阅读理解能力，更重视激发他们的创新思维和表达能力。她通过引导学生用自己的语言去解读和表达文言文，让学生们在实践中提升自己的语文素养和综合能力。

四节精彩课例过后，大家齐聚一堂，共同聆听学习江宁实验小学许慧主任《关于教学评一体化的思考与研究》专题讲座，许主任首先肯定了执教老师们的认真付出与准备，并点评了四节课的亮点与不足。许主任强调，文言文教学要扎实，紧扣教材和课程标准制定教学目标。在情境中融合教学，不仅要让学生读懂文言文，落实重点字词的理解，同时也要培养训练学生的思维能力。她指出，教师应该注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，通过情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，许主任还强调了随文识字的重要性。她提到，对于和文章主旨相关的重点字词，教师应引导学生随文识字，而不是孤立地识字。通过将字词置于具体的语境中，可以帮助学生更好地理解和记忆字词的含义，提高学生的语言应用能力。许主任的讲座深入浅出，为在座的老师们提供了宝贵的教学指导和思路。大家纷纷表示受益匪浅，将会在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力和语言运用能力，努力提高教学质量。

通过本次语文课堂教学展示、交流活动，实小片内的教师们不仅加深了对新课标背景下教——学——评一体化的理解，也分享了各自在教学中的实践经验和创新思路。相信这次活动的成功举办将进一步促进实小研修片学校教研活动的实效性，提升学生的语文核心素养水平。我们期待着未来实小片内语文学科的交流与合作能够取得更加丰硕的成果，为培养优秀的语文人才做出更大的贡献！

                                                   撰稿人：陈瑶

校对人：许慧

审核人：许慧