2023年12月18日，我们五年级数学备课组在五（5）班开展由刘铭卿老师执教的组内公开课《用字母表示数》。

本节课的教学目标：

1. 使学生初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值；

2. 使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感；

3. 培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强对数学的好奇心和求知欲

接着刘铭卿老师阐述了她的设计思路。

用儿歌提升学生兴趣的同时引入课题。先让学生用具体的乘法算式表示摆几个三角形所用小棒的根数，再顺势提出“摆a个三角形要用多少根小棒”这一问题，既凸显了字母表示数所具有的高度抽象性、概括性的特征，又有利于学生在由具体到抽象的演变过程中自主领悟方法。这一活动能使学生进一步认识到字母所表示的既可以是一个具体的数，也可以是某个范围里所有的数。另一方面，学生从上述过程中也能进一步积累用含有字母的式子表示数量及其关系的经验。学习用含有字母的式子表示计算公式，有利于学生进一步完善对字母表示数的意义和方法的认识。考虑到学生对正方形的周长和面积计算方法比较熟悉，所以上述教学过程先让他们试着写出公式，再通过对相关式子简便写法的介绍，帮助他们认识含有字母的乘法算式的简便写法。这样的过程既为学生提供了必要的自主学习机会，又不失时机地介绍了含有字母的乘式的简便写法，有利于优化教学结构，提高教学效率。通过练习给出不同情境，帮助学生学会在解决实际问题中用字母表示数的方法。回顾数学史，鼓励学生自己总结本课所学的内容，充分体现了以学生为主体的教学理念，从而带给学生学习数学的快乐。

然后，组内教师对教材谈了谈自己的想法。

魏尤香：在教学过程中，学生提出的问题不会一模一样, 如何在课堂中应对学生的问题, 控制教学节奏, 完成教学进度, 需要深入地探究。

杨芸：学生理解字母表示数需要一个长期的过程，需要经历大量的活动，积累丰富的经验。教学中要不断提供给学生生活中常见的情景和具体事例，让他们在熟悉的环境中反复体会字母表示数的现实性。教学中素材的取舍也以生活的亲近度和学生的熟悉度为标准，让学生在生活中学习，在熟悉的环境中体会字母的现实性。

李慧琴：课堂学习评价要重视正面性和极积性，要善于发现学生的闪光点，及时地、恰当地给予表扬，让学生的自信得到满足，进而激发学生进一步探究的兴趣。在这一方面做得不够，有待改进。

最后，各位老师提出了本节组内公开课的优点和需要改善的地方，执教老师及时改进完善。

附动剪影：

撰稿：杨芸

校对：冯娟

审核：郭永宁