英语教研组活动报道六

潜心教研勤探索，扎根教学促发展。为了深入推进“金陵好课堂”建设，落实英语新课程标准，提升我校教师可内外融合教学能力，促进学生英语核心素养的发展，5月10日上午，江宁实验小学开展了“活泼泼的”课堂教学实践新样态研究英语学科专场活动，我校英语教研组教师全员参与。

第一节是由谢蕾老师执教的四年级What's the matter一课，目标定位为学生能表达自己和询问他人的感受，并给出合理的建议。首先，谢老师用一首关于感受的歌曲导入课文，通过复习绘本中的感受类的词汇，并用chant的形式来巩固，让学生初步感知本课主题。接着，以游戏的形式让学生通过肢体语言表达自己的情绪感受，并让其他同学利用句型来提问。揭示课题后，谢老师以刘涛怎么了和父母是怎样关心他的两个问题为主线，用多种形式的活动处理文本。最后再回归到绘本，利用绘本情境及图片，引导学生关心和帮助绘本中的人物。

第二节课是由刘玥老师执教的I feel better语篇阅读课，课堂气氛热烈，学生们的学习兴趣也得到了有效的调动。在导入环节，刘老师用一首chant既帮助学生复习了feeling类的词汇，也复习了绘本中主人公Tilda的感受，带领学生走进了主人公Helen Keller的世界。通过read and match和read and find环节，学生们完成了配图的任务并熟悉了文本的脉络。刘老师通过“蒙眼找物和蒙眼触碰学习生词”的体验活动进一步让学生们体会Helen Keller不同阶段的感受。在拓展环节，刘老师通过复习绘本中Tilda 让自己变好的方法让学生们讨论“When you have bad moments, what helps you feel better?”学生们四人一组，在老师设定的四种不同的情境中，合作谈论并完成任务单。最后，刘老师通过一首藏头诗让学生们了解到缓解情绪的方式，进行了主题意义的深度探究。

第三节课是由杨帆老师所执教的六年级Work hard, work smart。课堂导入环节中，杨老师首先通过富有节奏感的chant进行了自我介绍，抓住了学生的关注力。然后在文本教学中，杨老师又通过简洁的语言引导学生借助思维导图搭建文本结构，并结合丰富的教学活动和绘本逐步引导学生对该主题意义进行横向、纵向的不断挖掘，了解什么是work smart，学会如何work smart，并认识到既要work smart，也要work hard。整节课教学设计重点突出，教学语言精炼，风趣幽默，既关注了学生对文本内容的理解，也注重了学生学习能力的提高和帮助了学生解决实际问题。

接下来是由桂婷婷老师开设的主题为《构建“四有英语生态课堂”，培养学生核心素养》的讲座。桂老师就内涵、意义和方法上对“四有生态课堂”进行了详细介绍，并结合了新课标理念和小学英语“四有生态课堂”的特征及相关理论依据对“四有”策略在小学英语课堂教学中的探索与实践进行了交流。

最后，是由特级教师施璐嘉老师对以上三节课以及讲座进行了专家点评。施老师语言幽默、富有智慧，让在场的所有老师对英语教学有了更深的认识，受益匪浅。

                                               撰 写：陶 仪

                                               校 对：徐心怡

                                               审 核：桂婷婷