吕超群老师开设校级菜单讲座

2024年4月16日，吕超群老师在二年级数学备课组开设校级菜单讲座，主要是立足“三会”，浅谈低年级课后作业的设计与实施。

 课后作业是课堂的重要延伸，起到巩固知识，提高课堂效率，加强课堂知识和实践之间联系的作用。新课标提出要提升学生的核心素养，即会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。立足“三会”核心素养，设计学生喜欢的作业，在作业中继续培养学生会观察、会思考、会表达，激发学生的学习兴趣，挖掘学生学习潜能。

吕老师首先阐述自己对“三会”核心素养的理解，然后立足“三会”核心素养，谈谈如何设计课后作业：1、用数学眼光看生活，学会观察。数学无处不在，只要我们用心观察，我们可以根据每天的教学内容，设计与学生生活息息相关的作业，吸引学生走进生活，在生活中观察与数学相关的知识。语文学科通常用日记记录生活，那数学作业的设计是否可以尝试运用日记这种形式呢？数学日记赋予学生观察的眼睛，用心观察生活，把自己的所见所闻结合自己的数学知识记录下来，可以是文字或者图画等形式。2、用数学的思维玩游戏，学会思考。低年级的学生好奇心强，好玩有趣的游戏能有效促使他们进行思考探究。因此设计游戏形式的课后作业就很重要，可以根据低年级孩子的特点和学习内容设计游戏类型，吸引学生参与其中，把思考探究的热情延伸到课后，充分发展学生的思考能力。3、用数学的语言讲题目，学会表达。语言是思维的外壳，数学学习会做的不一定会说，会说的一定会做。数学语言的表达很重要，我们教师要充分引导低年级的学生乐于并善于用语言来展示自己的思维过程。能把自己所学的知识能清晰准确地表达出来，学生对知识的认识也就有了进一步的提升。所以低年级课后作业可以布置孩子一些口头作业，多多锻炼孩子的语言表达能力，在表达中发展数学能力。每次新课后，我布置孩子回去当小老师，把课上的内容讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。

最后作业的实施要在亲子互动中共同完成，在评价反馈中完善提升。立足“三会”核心素养设计和实施课后作业，为学生的学习提供一个支架，引导他们学会用数学的眼光观察世界，学会用数学的思维思考世界，学会用数学的言语表达世界，在课后作业中延续学生核心素养的发展。我们可以从这三个方面出发，不断创新丰富作业内容，设计更多学生喜爱的促进学生发展的课后作业，让学生爱上作业！     

 撰稿人：吕超群

                                               校对人：冯娟

审核人：郭永宁