6月11日，宋淼淼老师开设主题为“乐识汉字，巧识汉字”的校级菜单讲座。

讲座之初，宋老师就提出识字在低年段的重要性。识字教学要遵循汉字本身的规律。汉字是音、形、义的统一体。音形义相结合就是汉字本身的规律。三者间并不是并列关系，字义是内容，音、形是汉字的表现形式，音、形是为义服务的，是以义为核心而存在的。

识字教学要遵循儿童认知规律。低年段的学生以具体思维为主要形式，后面会逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。低年段学生认识活动受情绪影响大，和兴趣关系密切。基于低年段学生的认识事物特点，宋老师提出应当想方设法提高学生识字兴趣，教学时要遵循由浅入深。由简入繁，由具体到抽象的认识规律。

接着，宋老师提出提高识字兴趣的关键在于采用多样化的教学方法。具体来说，有下面几个方法可以实践操作。第一种方法利用生字卡片进行教学。生字卡片是一种直观且有趣的教学方法，可以通过卡片上的图画、汉字、拼音来吸引孩子的注意力，同时也能帮助孩子更加直观形象地感受汉字的字形与含义。第二，游戏法教学。根据学生的心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏来复习学过的生字。这种方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高识字的兴趣和效率，第三，关注汉字本身的趣味：通过解释汉字的构造和含义，让学生发现汉字的趣味性，从而激发他们的识字兴趣。第四，联系实际，鼓励学生在生活中进行识字。教师可以建议父母在生活场景中教孩子认字，比如在逛商场时引导孩子认识商标和广告牌上的汉字，或者在看电视时利用电视的暂停功能让孩子认字。

除此外，教师还能采用谜语识字法，根据部分汉字的字形特点，编成谜语，以猜谜的方法让孩子记忆生字，会起到意想不到的效果。有很多汉字都是加一笔、减一笔或者变一笔，就成了另一个汉字。让孩子仔细观察，用比较识字法，比较两个字的笔画变化，然后记住字音、并分别组词，不仅记得快，还记得牢。课本上学习的字族识字也可以引导学生运用。最后，宋老师提及拆字识字法。汉字都是由一定的部件构成的，对于一些复杂的字，可以巧妙地把它们拆开来识记。这种方法适合记忆那些有多个部件的合体字，不但记得牢，而且记得准，书写时也不容易漏掉细小笔画。

通过上述方法，不仅能够有效提高孩子的识字兴趣，还能让他们在不知不觉中学习到更多的汉字，让学生真正乐学汉字，巧学汉字。

宋老师的讲座让其他老师们收获颇多，获得了大家的一致好评。

    撰稿：宋淼淼

校对：陈瑶

审核：许慧