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使“文”顺理成“章” ——中年级“文段”教学的实践与思考

韩宇尘

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推市

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使“文”顺理成“章” ——中年级“文段”教学的实践与思考

清风徐来 铸就不急不躁的语文课堂

黄存芳

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创“境”而思，求“融”而为，循“证”而评

何潇

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长文短教：在“做减法”中实现教学评一致性 ——以四年级下册《小英雄雨来》教学活动为例

武芹

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化“错”为“措”，提升学生思维能力——以部编版五年级下册《杨氏之子》为例

张苗

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多元表征，促进知识的个性表达和深刻理解 ——“正比例的意义”案例反思

冯卫星

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探究关联本质 凸显概念生成

韩九洲

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推市

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数据会“说话”——以“单式折线统计图”一课为例

经娟

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推市

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复习课应该这样上

倪建平

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推市

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从知识立意到素养立意——基于三上“平移和旋转”教学案例思考

孙秋

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一把红豆有多少粒？

吴丹

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动手操作助理解，直观呈现促表达 ——“三位数减法笔算”教学片段与反思

朱颖

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“教”“学”相长，“评”以致远——以译林版六年级上册Unit 7 Protect the Earth（Story time）为例

房鑫

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“珠”联“璧”合，方显本真 ——两次执教Unit7 Would you like a pie?绘本融合课比较研思

刘玥

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信息之韵，英语之舞，融合之美

任梦菲

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英语绘本与小学英语阅读教学的有效融合

孙明

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体育健体魄 男儿当自强

朱雪山

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巧设活动体验串，主动解“人体暗箱”

余逆梦

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是“小大人”也是“小孩子”

李鑫

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