科学组开展期初教学质量分析会议

为促进江宁实验小学科学学科青年教师的专业成长与发展，进一步提升小学科学学科课堂教学效益及教学质量，2024年10月10日，江宁实验小学科学教研组围绕教学评价，开展了上学期末教学质量分析会议，科学组全员参加了本次活动。

六年级黄璐璐老师首先从考试概况、习题分析、存在问题等方面整体分析了调研试卷。接着从几大题型中列举了错误率较高的题，对学生的失分原因进行了分析、提出了改进建议。黄老师提到，从整体来看，学生对基础知识的了解、认识层面还可以，但是对知识的理解和灵活应用较为薄弱，主要集中在知识在具体事例中的应用，以及对比实验中如何具体设置实验条件。刚上完新课学生的掌握情况是不错的，而随着时间推移和遗忘曲线的规律，学生容易发生知识的混淆与模糊。对于实验综合题，有些学生不会科学性用语，或者用词不准确不到位，这些也是今后教学中不能忽视的问题。最后，黄老师针对调研中出现的问题提出了改进建议。

五年级邱绮晖老师首先分析了调研卷的题型和分值特点，讲解了学生易错题，接着总结了五年级的整体情况：整体比较简单，题型主要分为判断题、选择题与综合题，题目难度较低，对学生死记硬背的要求较少。接着，邱老师结合具体错误率较高的题目进行了详细分析。特别强调综合体的失分情况的失分原因，即比较灵活的题目学生会出错，一是审题不清，二是对操作过的题目印象还不够深刻。最后，邱老师针对调研中出现的问题提出了改进建议。

最后，王林杉邱绮晖老师作了四年级的学业质量分析。王老师指出，本次调研题型主要分为判断题、选择题与综合题，题目难度中等，对学生死记硬背的要求较少，考察学生对知识的灵活运用。学生在调研中反应的问题主要是基础知识的灵活运用和实验操作的细节。教师在日常教学中不仅要关注学生对科学观念的理解和掌握，也要训练学生的答题技巧。

本次教研活动，立足学生科学核心素养，以学生教学评价为依据，对如何在常态教学中进一步培养学生核心素养提出自己的看法，引领教师深入研究课堂，进一步深化共识，提高了教研实效。

撰稿：张牧文

校对：郭永宁

审核：张 骏