教育科研引领乡村教育高质量发展

——江苏省教育科学规划课题成果巡礼暨乡村教育高质量发展研讨会在江宁实验小学成功举办

       11月26日下午，由江苏省教育科学研究院主办，江苏省教育科学规划领导小组办公室、南京市江宁区教育局承办的“江苏省教育科学规划课题成果巡礼暨乡村教育高质量发展研讨会”在南京市江宁实验小学成功举办。江苏省教育科学研究院党委书记、院长陆岳新参加活动并讲话，江宁区委教育工委书记、区教育局局长宋翔致欢迎辞。江苏省教育科学规划领导小组办公室董林伟主任、江宁区教育局副局长蒋开华、江苏省教育科学规划领导小组办公室宗锦莲副主任、徐良博士、李韦老师、南京师范大学教育科学学院谭顶良教授、南京市教研室小学科学教研员杨健老师等领导和专家参加活动。江宁区教科室汪圣龙主任主持开幕式。江宁区各中小学校科研分管校长、各公办幼儿园科研分管园长，江宁区各中小学校、幼儿园“十四五”省市规划课题主持人或核心成员共计300余人参加活动。会议同步在网络平台全程直播，逾千人次进行了实时在线观看。

       江苏省教育科学研究院党委书记、院长陆岳新在讲话中充分肯定了江宁区在教育科研方面的瞩目成绩，对江宁教育长期以来加大对教育资源配置，将提升教育教学质量作为课程改革与创新的核心追求，积极推进城乡教育一体化等措施给予了极高的评价与认可。他强调，在乡村教育内涵式发展过程中，教育科研是提升教育质量，实现教育公平，助力乡村振兴战略的重要支撑。在面对乡村教育资源相对匮乏，师资队伍整体有待提升，教育教学理念相对滞后等问题上，他提出要强化问题意识，精准对接乡村教育需求；加强理实融通，全面推动科研成果应用；强化协同创新，汇聚各方力量共同推动乡村教育发展；加强师资队伍建设，为乡村教育科研提供人才保障等行之有效的建议措施。他希望在未来能够看到教育科研在乡村教育课程体系建设中发挥更大的作用，同时实现以教育科研为枢纽，将现代教育技术与乡村教育深度融合的多元化发展路径，使教育科研在推动乡村教育治理体系和治理能力现代化方面发挥更大的作用。希望全体教育工作者能够以此次研讨会为契机，进一步坚定信心、锐意进取，扎实推进教育科研工作，努力开创乡村教育高质量发展的新局面！

       江苏省教育科学规划领导小组办公室主任董林伟在讲话中表示，此次活动充分体现了江宁区教育科研成果展示的良好组织性和理论与实践结合的良性交互，深切感受到江宁实验小学“活泼泼的”课堂能够聚焦于学生核心素养的发展，积极促进学生思维能力活泼泼的发展，对学生的全面发展具有重要意义。他认为，教育科研是发展乡村教育、破解难题、挖掘潜力的重要工具。乡村教育的振兴作为实现教育均衡的关键一环，需要教育者结合学校特点，将教育科研有机结合到学校发展战略规划中，帮助学生能够基于问题解决任务驱动，不断发展和提升学生深度学习能力。乡村教育高质量发展，离不开教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新，需要继续加大鼓励和支持教育科研工作，推动教育科学规划课题研究，将研究成果转化为实际的教学实践，提高乡村教育教学质量。

        在课题汇报环节，南京市江宁实验小学程林书记作了题为《“活泼泼的”课堂：暖认知视角下儿童学习样态的研究》的课题汇报，详细阐述了“活泼泼的”课堂对学科育人的课堂教学改革的内涵与价值，突出了在暖认知视角下构建“活泼泼的”课堂对于儿童核心素养提升和生命成长的重要意义。他表示，“活泼泼的”课堂就是把精神生命发展的主动权还给学生，让教育涌动生命活力，让学校“活泼泼的”育人，让学生“活泼泼地”成长。学校将进一步梳理总结20年课堂教学的改革与实践成果，不断深化暖认知视角下“活泼泼的”课堂研究，努力打造顺应学生成长需要的课堂新样态。  

   南京市江宁铜山中心小学陈娟书记汇报了《科技思想引领下乡村儿童创造型劳动实践活动的开发研究》课题。她分享了学校在科技思想引领下，如何将科技创新融入劳动教育，建立独具学校特色的“乡村科技+劳动活动”创新性教育体系，结合乡村特色开发创造型劳动实践活动，培养学生的思维能力、创造能力和劳动技能。

   南京市东山外国语学校郭晓倩书记汇报了《积养为道——指向素养教育的初中生学业发展性评价校本实践研究》课题。她系统阐述了该校在素养教育理念下，如何构建科学合理的校本课程框架和德育工作体系，实现了学生全方位、多层次的自我管理和全面发展。

   南京市江宁区九龙湖幼儿园刘莉园长进行了《亲历湖畔四季：厚植儿童科学素养的探究性活动群建构与实施》课题汇报。她分享了幼儿园如何通过组织孩子们亲历湖畔四季的探究活动，通过构建多维区域的交互学习圈层、课程运行机制和区域支持系统，培养了儿童的科学素养和探究精神。

       课题汇报结束后，与会专家对以上课题进行了深入点评，对各个课题的研究价值、实施效果以及存在的问题提出了宝贵的意见和建议。

   谭顶良教授交流了南京市东山外国语学校的课题《积养为道——指向素养教育的初中生学业发展性评价校本实践研究》，他充分肯定了课题秉持“积养为道”的理念，以素养教育为导向，立足校本，侧重于学校多年的教育变革，并且所取得的诸多成果。建议进一步构建科学且具本校特色的评价模式，推动学生素养全面提升。

       宗锦莲副主任认为此次活动契合教育科研的特点，课题研究有思想主张，有态度品牌，有思路办法，四个课题组均处理好了远方与脚下的关系。她侧重点评了南京市江宁实验小学《“活泼泼的”课堂：暖认知视角下儿童学习样态的研究》。她认为“活泼泼的”课堂是一个整体情感、思维、教育俱佳的课堂。此课题的研究很有意义，能够成为推动学校迈向高质量发展的强劲动力。

       徐良博士充分肯定了四所学校的课题研究汇报，他认为这些课题研究均具有实践性和操作性，皆是从实践提炼出来的独特的评价、教学与课堂模式。课题聚焦育人为本且具有推广性，各校从课堂、课程、评价等多维度育人，这种模式对其余各校有可复制性。课题成果富有示范性，能为其他学校进行课题研究开辟新的思路与视角。

       杨健老师先对南京市江宁区九龙湖幼儿园的课题《亲历湖畔四季：厚植儿童科学素养的探究性活动群建构与实施》进行了点评。他认为该课题聚焦于不懈追求与深入探索契合儿童学习方式，以游戏融入生活为路径，致力于构建完整的儿童学习经验体系，构建了立体的样态结构，涵盖多交互圈层的学习空间以及多晶体参与的知识系统，促进知识体系的多元构建与深度拓展。接着他对南京市江宁铜山中心小学的课题《科技思想引领下乡村儿童创造型劳动实践活动的开发研究》进行了点评。他认为此课题融合思想教育、科学技术、工程创造等多方面内容，是全方位育人的体现，课题成果丰硕，有众多发明奖与专利，在项目化学习等方面也成绩不俗，做到了让科技与学习相结合，开创了新型的学习样态。

       专家们一致认为，以上课题汇报不仅各具特色，而且紧贴教育实际，均能聚焦于如何通过创新教学模式和评价机制，以及结合乡村特色与科技思想，有效提升学生的学习效果和全面发展，为江苏省乃至全国的教育科研和乡村教育高质量发展提供了宝贵的经验和启示。

       本次研讨会的成功举办，不仅为江苏省内的教育工作者提供了一个展示和交流的平台，对于推动教育科研发展、促进乡村教育振兴、提升教育质量、推动教育创新、促进教育公平等方面同样具有重要的意义和价值。与会者纷纷表示，将依托此次研讨会平台，进一步加强教育科研合作与交流，让“教育科研引领乡村教育高质量发展”的实践之路在江苏这片教育科研的沃土越走越宽阔，催生出一批又一批优秀的教育科研成果，共同推动江苏省乃至全国的教育事业再上新台阶。