2024年9月10日下午，江宁实验小学一年级数学组在一(2)班开展了以“新教材教学研讨”为主题的教学研讨活动，组内老师各抒己见，出谋划策。

在数学教学中，要使学生不断地产生学习动力，就要营造良好的学习氛围，使学生主动求知和思考。教师要设置相关的问题，把握学生的认知特点，利用学生已有的知识经验和认知结构，引发新的认知冲突。

王婧秋老师指出:一年级上册共编排了5个教学单元，其中4个属于“数与代数”领域，1个属于“图形与几何”领域。增加了3个综合与实践活动，旨在通过活动化、游戏化的方式，激发学生的学习兴趣和创造力。教材正文页数由原先的106页减少至94页，课时总量也由原先的61课时减少至47课时，以减轻学生的学习负担。数与代数：重新划分了10以内数的认识段落，并将认数过程与加减法的学习紧密结合。删去了20以内的进位加法，将其移至一年级下册，以便学生更好地感悟加减运算之间的联系。图形与几何：安排了“图形的初步认识（一）”单元，引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球等简单的立体图形。增加了图形的拼组与分解等具体的操作、观察活动，以及结合方位概念的互动游戏，以丰富学生对图形特征的直观体验。素材选择：注重选择活动化、游戏化、生活化的学习素材，以落实幼小衔接的要求，帮助学生逐渐适应小学学习生活。例题情境素材包括校园内或生活中常见的运动与游戏活动，如踢足球、踢毽子等，以激发学生的学习兴趣。注重情境创设：在教学过程中，教师应注重创设与学生日常生活相关的情境，以激发学生的学习兴趣和参与度。强化实践操作：通过具体的操作、观察活动，让学生更好地理解和掌握数学知识。培养核心素养：在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以及创新意识和实践能力等核心素养。加强幼小衔接：教师应关注幼小衔接的问题，通过活动化、游戏化的方式帮助学生逐渐适应小学学习生活。苏教版一年级数学新教材培训是教师理解和把握新教材、提高教学水平的重要途径。通过培训，教师可以更好地适应新教材的教学要求，为学生的数学学习打下坚实的基础。

撰稿：王婧秋

                                                                                                                                                  校对：冯娟

                                                                                                                                                   审核：郭永宁