2024年10月21日，刘静老师执教《慈母情深》一课，组内老师参与课前教材分析、听课，课后，组内老师对本节课的教学展开研讨。

课文讲述了“我”的母亲在家经极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。母亲无私的爱全都蕴含在一个个场景之中，这里面环境的描写，母亲神态和动作的细节描写，都深深地表达了母爱的博大。而我的心理活动也侧面烘托出母亲的爱。

刘老师以单元页导入，激发学生阅读兴趣，引导学生以单元整合的视角学习本课。通过初步感知，抓住课文中最能体现母亲贫寒、艰辛的词语，引导学生诵读、理解，再进入句子，最后回归课文，一步步将学生引入情境之中。从工厂、母亲、我三方面对文章进行梳理，感悟母亲工作环境的恶劣、母亲工作辛苦、挣钱不易，以及我的羞愧、对母亲的心疼感激。

课后组内老师对本节课展开研讨，肯定了刘老师坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟母亲的伟大、无私形象。引导学生抓住场景描写、细节描写，通过设置问题，以问促读，引导学生关注到这篇文章的写法，课堂效果较好。

撰稿：付文钰

校对：陈瑶

审核：蔡文璨