2024年10月8日至10月10日，五年级语文组开展“一课多磨，主题先行”组内活动，由付文钰、窦月、许慧芝三位老师分别执教《圆明园的毁灭》一课，组内其他老师参与教材分析、听课，课后进行组内研讨。

课前，组内教师进行教材分析，关注文章前后内容紧密联系，表达独具特色。虽然文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却描绘了圆明园昔日分辉煌，要让学生体会到作者安排材料的独具匠心。圆明园的辉煌已成历史，引导学生读文、感悟、想象，在脑海里再现圆明园昔日的辉煌壮观和毁于一旦的悲惨，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感。激发热爱祖国的灿烂文化的情感。

付老师先从作者振聋发聩的感慨导入，奠定本课感情基调。梳理文章脉络，从布局巧妙、建筑宏伟、文物珍贵三方面感受圆明园昔日的辉煌。补充资料，帮助学生展开想象，感受圆明园景观的多和奇；罗列珍贵历史文物，补充其一的拍卖价格，引导学生具体感受圆明园中文物的珍贵。在强烈的对比中教学圆明园毁灭过程的部分，抓住关键词体会作者克制的悲痛，感受这种强烈的对比，使文字的情感张力更足了，更能激起人们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。

窦老师用法国大作家雨果的话作为开头，紧扣文章中心进行教学。小组合作探究，梳理文章主要脉络，重点就圆明园的辉煌这一部分，组织学生交流课前搜集的资料，进行分组归类，重点指导“蓬岛瑶台”、“武陵春色”、“青铜礼器”等相关资料，培养学生自主搜集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

许老师以圆明园的视频导入，以课后练习第二题为主问题展开教学：课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？精读部分，自主对印象最深的部分做批注，结合课前搜集的资料进行理解；借助图片对景物进行分类，通过朗读读出圆明园中文物的珍贵。

课后组内老师对本节课展开研讨，肯定了三位老师在教学设计中紧扣单元语文要素、课后习题落实教学。虽然三位老师的教学过程及侧重点不同，但都能较好地达成教学目标，落实本课的教学重难点，激发学生热爱祖国的灿烂文化的情感。

撰稿：付文钰

校对：陈瑶

审核：蔡文璨