英语教研组活动报道八

2024年12月26日下午，英语组全体教师在Stem教室进行了教研组活动。本次活动的主题是“基于新课标要求，构建小学英语‘四有’生态课堂”。

首先，徐心怡老师向大家具体阐述了我校英语团队所构建的“四有”生态课堂的理论依据。一是来源于我校的一项课题研究——《“活泼泼的”课堂：暖认知视角下儿童学习样态的研究》；二是依据英语课程标准（2022版）提出的，英语课程围绕核心素养确立课程目标，小学英语“四有”生态课堂正依据核心素养的四个方面确立了四个核心理念，确保每一节英语课堂都要做到：有高效的语言模式产出；有明确的策略传授；有高阶思维的有效训练；有主题意义下资源素材的补充。

接着，三年级备课组就教研主题结合三上Unit 6 Is he your grandpa?(story time)做了具体的课例分析：刘玥老师进行了单元整体框架分析；张媛老师进行了语篇研读和学情分析，并说明了教学目标和教学重难点；李琦老师阐述了具体的教学设计，并分别给出了预习作业、课堂作业和课后作业。

然后，组内其他教师进行了研讨，就三年级备课组呈现的课例分析，结合我们特有的“四有”生态课堂给出了各自的看法和建议。如张红老师和张芸老师提出我们在撰写教学目标时应依据英语学习活动观，以体现在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。孙明老师指出本节课可以有意识地教会学生一定的学习策略，如“圈划关键词、读图理解文本”等。桂婷婷老师建议教师可以在教学中根据分析、评价、创造这三个思维层级设计相关的问题、任务。申菁老师和殷明瑜老师分别具体地阐述了如何从主题意义的方面和语言结构等方面对本课进行课外资源素材的补充。

最后，徐心怡老师对活动进行了总结，建议各位英语老师今后应持续构建英语“四有”生态课堂，不断进行反思总结，从而使得我们的英语课堂更加高效！

                                    撰 写：张 媛

                                    校 对：徐心怡

                                    审 核：桂婷婷