五语上元大街校区备课组活动（一）

2025年3月12日，付文钰老师执教《草船借箭》一课，课后，组内老师对本节课的教学展开研讨。

全文结构清晰,以“借”为主线,按事情发展顺序展开叙述。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此陷害他;而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”,让周瑜的算盘落了空,周瑜自叹不如。故事情节紧凑,充满悬念,扣人心弦。

付老师巧用“阶梯式朗读教学”打通学生与古典名著的对话通道。课堂以“读”贯穿始终：初读阶段学生自由通读捕捉“借箭” 主线；精读时师生分角色演绎周瑜与诸葛亮对话，品析人物性格；高潮环节模拟“擂鼓呐喊” 场景，通过反复诵读“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”及诸葛亮“笑着说”的语气，体悟其谋略。教师运用“对比朗读”支架，对比鲁肃“吃惊”与诸葛亮“笑着”的台词差异，结合影视片段神态印证，让学生在声画交融中感受阅读趣味，呈现“活泼泼的”课堂样态。

课后组内老师对本节课展开研讨，探讨名著阅读教学的策略。老师们强调通过情境创设、问题链设计和可视化工具帮助学生梳理脉络；课堂上减少不必要的讲解和分析，真正做到“以读代讲”，让学生在阅读中感悟和理解。

撰稿：付文钰

校对：陈瑶

审核：蔡文璨