大街五年级英语组活动报道二

2025年2月27日，大街五年级英语备课组召开备课组会就薛慧老师组内公开课Unit2 How do you come to school? Story time 进行集体研讨

　教案
　　教学目标

语言能力目标：1.能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词和一些虚拟地名及街道名称。   

2.能听懂、会说、会读句型Where do /does ...live？及其回答...live/lives on/in...和How do/ does ...come to school? 及回答I... by.../ on foot.  

学习能力目标：1.能正确、流利地朗读并理解故事。

2.学生能在理解的基础上合作表演故事。

思维品质与文化品格目标： 能够在阅读过程中体验同伴的上学方式，并学着在生活中关心同伴。

教学重难点

教学重点：1.能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类一些虚拟地名及街道名称。

2.能听懂、会说、会读句型Where do /does ...live？及其回答...live/lives on/in...和How do/ does ...come to school? 及回答I... by.../ on foot.

教学难点：初步感知并使用Where do /does ...live？及其回答...live/lives on/in...和How do/ does ...come to school? 及回答I... by.../ on foot.

教具准备

PPT，图片

教学过程

Step 1 lead in  

1. Greeting出示学习目标。

听老师描述，如果你的想法和老师相同，请起立并大声说Me too!

2.Listen and respond

(复习交通工具) 初步感知metro, taxi等新单词。

T：How do you come to school?S：…

揭示课题

Step2 Story time

T：You come to school… How do they come to school?（引入Story time）

1. Watch and match

T: Now,let’s watch and match.

Ss watch and match.

T: How does ... come to school?

新授：taxi, metro, on foot

2. Think and talk

T: How does ... come to school?Ss: …comes to school…

3. Read and answer

T: Why does Su Hai come to school by bus?S:…

新授：far from school,  near City Library

T: Where does Su Hai live?S…

新授：on Moon Street

T: Su Hai’s new home is far from school,but she still likes it,why?S…

4. Try to act

S1:……

S2:I live on…near…I come to school…

5. Find and answer

T: Where do Su Hai’s friends live ? Let’s read and find.Ss read

T: Who’s A?Who’s B?Who’s C?

6. Try to answer

T: Where do they live?S: …

T: Where does ... live?S: …

新授：near school, on Park Street, in Sunshine Town

7. Think and say

T: How do they come to school? Why?

T: How does ... come to school? Why?

拓展：How does Mike come to school? Why? 让孩子们发挥想象力。

Work in pairs

Act Mike and his friend to make a dialogue about why he comes to school by metro.

可提供例句：

Good morning./Hello.Where ...?   I live...How...?      I come...Why...?      Because...

What about you? ...

8. Listen and repeat

9. Retell the story

Step3 Evaluation自我评价

Step4 Homework

1.Read the story fluently, try to retell the whole story.

2.Collect the names of public transport.

教学反思
　　英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势， 抽象思维 处于初级发展阶段;记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法
　　1、预习法：通过预习培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力。
　　2、听说法：通过听和说，感知 句子 的发音、正确的语音语调。
　　3、精讲与学生领学法：通过学生对已会知识的领学和教师对本课重点、难点的精解，给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会;体验自主学习与收获的喜悦;达到有效教学。
　　4、反馈精练法：通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习;反馈精练板块的设计，使学生较为流利自如地掌握对话;体验合作、探究、反馈的乐趣。
　　5、交流法与自留作业法：让学生在课的结束部分说出自己的收获，根据自己的实际情况给自己留英语作业，把学习的主动权交给学生。并让学生把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
　　6、小组合作法：让学生在练习时，几人一小组进行操练，不仅使学生掌握知识技能，同时也培养学生的合作学习能力。

撰稿：薛慧

校对：徐心怡

审核：桂婷婷