三数备课组活动报道（5）

2025年5月3日，我们三年级数学备课组在三（3）班开展本学期第5次备课组活动，围绕“认识面积”这一核心概念开展了深入的教学研讨活动。本次活动通过示范课观摩、教具研发、策略优化三个环节，探索如何帮助学生建立清晰的空间观念。

本节课的教学目标是引导学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。引导学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，感受这一方法对于面积计量的意义。使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。

书上的例题以“教室里的面”大搜索活动拉开序幕，学生们兴奋地指出黑板面、桌面、书本封面等实例。教师创新使用透明方格胶片，让学生通过重叠比较的方法直观感受面的大小。在小组合作环节，学生们用统一的小正方形测量课桌面积，在实践中理解“面积单位”的必要性。最令人印象深刻的是“创意拼图”活动，学生用不同形状的图形拼出指定面积，既巩固了概念理解，又培养了空间想象力。

三年级数学备课组围绕三个问题展开讨论：1. 如何区分周长和面积概念？2. 怎样选择合适的度量单位？3. 如何设计有效的比较活动？通过讨论提出可以开发"周长与面积"对比学习单，设计"量一量我们的教室"实践任务，制作"面积单位"直观教具套装，开展"图形变变变"等探究活动，让学生利用多种工具： 多种规格的透明方格片、可拼接的磁性面积单位模型、生活实物对比卡（邮票、地砖等），在操作中感知面积的意义，通过比较和归纳深刻认识面积，最后设计分层练习卡（基础→拓展→挑战），提升对面积的认识。章老师总结指出："面积教学要把握'操作感知→比较归纳→抽象应用'的认知路径，重点发展学生的量感和空间观念。后续要衔接好面积单位换算的教学，为学习长方形面积公式做好铺垫。"

本次研讨形成了可供参考的教学方案，开发了实用的教学资源，为概念教学提供了新思路。三年级数学组将继续深耕课堂，让抽象的数学概念变得生动可感。

撰稿人：吕超群                                                         校对人：冯娟                                                             审核人：郭永宁