三数备课组活动报道（6）

2025年5月16日，我们三年级数学备课组在三（9）班开展本学期第6次备课组活动，主要是听课研讨《认识小数》。本次活动通过课前研讨、课例展示和课后反思三个环节，深入探讨如何帮助学生建立小数的初步概念。

课前，备课组教师们围绕三个核心问题展开讨论：①如何突破"小数点"这一抽象概念？②怎样帮助学生区分整数部分和小数部分？③ 有哪些有效的练习形式？张老师认为书上的例题就很好，从“厘米、分米、米”和“元角分”的生活实例出发，作为认知桥梁，衔接小数。毛老师建议可以设计“数字卡片”游戏强化小数的各部分组成。詹老师提出课本的设计很好，可以利用数轴建立小数的直观表象。

曹老师吸取各位老师的建议，展示了《认识小数》一课，以超市商品价格标签为切入点，引导学生观察“5.98元”、“2.50元”等常见小数。课堂上，教师巧妙运用米尺模型，让学生在测量书本长度时自然产生对小数的认知需求。通过“一元等于十角”的货币换算，学生直观理解了小数与分数的关系。最精彩的环节是"我是小小收银员"的模拟活动，学生们在角色扮演中熟练运用小数表示金额，课堂气氛活跃。曹设计了“小数阶梯”练习纸，通过循序渐进的问题设计，满足不同层次学生的学习需求。

课后吕老师还分享了“小数寻宝”活动的设计思路：让学生在校园中寻找包含小数的物品（如体温计、体重秤等），并记录下来。这一实践活动既能巩固课堂所学，又能培养学生的观察能力。章老师强调：“小数的教学要把握生活化、直观化、活动化三个原则，让学生在丰富的体验中完成从具体到抽象的思维跨越。同时要注意与后续学习内容的衔接，为四年级学习小数的加减法打好基础。”

本次研讨活动不仅为《认识小数》的教学提供了切实可行的方案，更促进了教师对概念教学的理解。三年级数学组将继续以研促教，打造更高效的数学课堂。

撰稿人：吕超群                                                         校对人：冯娟                                                             审核人：郭永宁