精研定位方法 赋能空间思维——四年级数学备课组“确定位置”专题研讨  

5月20日，我校四年级数学备课组围绕苏教版下册《用数对确定位置》单元开展深度教研，聚焦学生空间观念的建立与生活

应用能力的培养。  

直击认知冲突：巧破行列关系

   主备教师基于教材例1（队列情境图）与例2（教室座位图），指出学生易混淆“列与行观察方向”的难点。

组内共识：需通过统一观察标准化解认知冲突

抽象迁移：将座位图旋转90°，引导学生发现“数对规则不变”的本质；应用拓展：在动物园地图中设计“寻宝任务”，

要求用数对描述路径（如从(2,3)到(5,1)需经过哪些场馆）。  

本次教研通过“具象操作—符号抽象—跨域应用”的教学路径，将生活场景转化为数学模型，为发展学生的空间推理能力

和数学应用意识提供了有效支架。

撰稿：闵瑶

校对：徐芬

审核：郭永宁