4月29日，孙老师试上了《圆的周长》一课，为后面的区级活动做准备，第二天，金箔路五年级数学教师聚在一起讨论研究，旨在提升教学质量，促进教师专业成长。

本节课，孙老师以生活中车轮、井盖等圆形物体为切入点，引导学生直观感受圆的周长，激发学生的学习兴趣。通过让学生自主思考测量圆周长的方法，组织小组合作，利用绕绳法、滚动法等实际操作，初步感知圆周长的测量方式。随后，教师巧妙设疑，引发学生对圆周长与直径关系的猜想，进而带领学生通过测量不同大小的圆，记录数据并计算分析，逐步探索出圆周长与直径的倍数关系，最终推导出圆周长的计算公式。

试上结束后，教研组立即开展了深入的研讨。老师们各抒己见，对本节课的优点给予充分肯定。大家认为，教师注重引导学生经历知识的形成过程，让学生在动手操作与合作探究中学习，有效培养了学生的实践能力和探究精神。同时，课堂环节设计紧凑，过渡自然，能够充分调动学生的积极性。

然而，研讨中也指出了一些有待改进的地方。部分教师提出，在学生操作环节，可给予学生更充足的时间，让学生充分交流和探索；在推导公式时，可进一步加强对学生思维的引导，帮助学生更清晰地理解公式的由来。

此次《圆的周长》试上研讨活动，为数学教师搭建了一个交流与学习的平台。通过思维的碰撞，教师们对课程有了更深刻的理解，也为后续的正式授课提供了宝贵的经验。相信在不断地探索与实践中，数学课堂教学将迈向更高的台阶，助力学生在数学学习中收获更多的成长与进步。

撰稿：孙秋

校对：徐芬

审核：陈勇