6月4日，四年级数学备课组围绕苏教版下册“三角形的三边关系”开展深度教研。

本次备课组研讨的核心在于如何让学生通过有效的、充分的、有思维深度的操作活动，亲历发现过程，深刻理解“三角形任意两边之和大于第三边”这一核心规律，并能灵活应用进行判断和解释。关键在于突破“任意”和“等于”这两个理解难点。教学设计的重心应放在探究活动的精心组织和规律发现的有效引导上，避免教师过早给出结论。同时，练习设计要精准针对重难点和易错点，促进学生理解的内化和应用能力的提升。集体备课时，老师们应共享智慧，在材料准备、活动设计、难点突破策略、练习资源等方面达成共识，形成一份可操作性强、效果可预期的教学方案。

              撰稿：闵瑶

校对：徐芬

审核：郭永宁