《回归儿童世界:小学“积极语文”学习态的构建及其实现研究》

之“优秀的教学环境设计”课堂教学

为探索“积极语文”学习态的构建，回归儿童世界，5月20日上午，江宁实验小学在录播教室开展教研活动。二年级徐潇羽老师执教《小马过河》，带来一堂妙趣横生且富有深度的课程。特级教师丁雪飞和全体语文老师参与本次活动。

徐老师以一个充满趣味与生活化的问题——“你会怎样过河？”点燃了孩子们的好奇心与探索欲，将他们轻松地带入到课文的学习情境之中。在课文朗读中，徐老师巧妙的将识字教学融入其中，学生在多种识字方法中学词，学得扎实而牢固。学生通过自由朗读，发现小马过河的困境，在分角色朗读和反复诵读中，领悟到故事蕴含的道理。最后在巩固字词环节，孩子们在游戏中加深对汉字的理解，课堂趣味横生。

特级教师丁雪飞指出，低年级语文课堂，要寓识于读，识读同步。整堂课遵循从整体到局部再回到整体、从理解到感悟的认知逻辑，通过精准且富有层次的引导，让学生在丰富的朗读实践中深度参与文本学习，既实现了对课文的透彻理解，又在循序渐进的过程中提升了语文素养。在场的语文老师们深受启发，对于低年段课堂如何落实好识字与朗读，有了更深刻的认识。

撰稿：张沁心

校对：陈瑶

审核：蔡文璨