9月29日上午，道德与法治教研组在小二楼开展了第二次教研活动。本次教研活动聚焦道德与法治学科课堂观察量表的制定和意义。

课堂观察量表是通过研究教师在教学的主环节——课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分析，从而更好地改善课堂教学而开发的一种工具。课堂观察量表是课堂观察中的核心问题，支撑着课堂观察的骨架，掌握着课堂观察的方向。它不仅仅是观课时的记录表，更像解剖课堂教学的一把手术刀，是关于课堂教学的结构性思考。　进行课堂观察，量表要先行。开发量表是整个课堂观察的核心技术，是突破口。要观察课堂必须理解课堂，要理解课堂则需要有一种分析视角来审视我们的课堂，也就是观察课堂必须明确具体的观察点（观察任务）。通过课堂观察量表可以提升课堂教学质量量表通过明确的教学设计、教师教学和学生学习三个维度，帮助教师全面观察课堂，及时发现教学中的问题与不足，如教学目标是否清晰、学生参与度是否充分等，从而针对性地改进教学方法，提高课堂的实效性。推动教学评一致性量表的设计与使用有助于确保教学目标、教学过程和教学评价的一致性，避免教学与评价脱节。教师可以根据量表中的指标，设计与教学目标相匹配的评价任务，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

教研活动结束后，老师们纷纷表示：基于课堂观察量表进行课堂观察，帮助自己聚焦教学研究的核心问题，使得自己对教学策略有了更加深入的理解。

撰稿：李超

校对：李鑫

审核：李菲