二年级组王老师执教《9的乘法口诀》公开课，全组数学教师参与了听课研讨。

王老师巧妙创设了学生喜闻乐见的“小袋鼠跳格子”情境。伴随着生动的课件演示，小袋鼠一次跳9格，引导学生思考“跳2次是多少格？3次呢？”，自然地将学生的注意力引向对“9的乘法”的探究。王老师亲切的语言、富有启发性的提问，迅速调动了二年级孩子们的学习兴趣和参与热情。 

在新知探究环节，王老师充分体现了“以学生为主体”的教学理念。她引导学生通过观察主题图、动手圈一圈、算一算等多种方式，自主发现9的乘法口诀的形成过程。从“一九得九”到“二九十八”，再到“九九八十一”，王老师并非简单地让学生死记硬背，而是鼓励学生结合具体情境理解每一句口诀的含义，并通过小组讨论、同桌互说等形式，让学生充分表达自己的思考过程。例如，在推导“五九四十五”时，学生不仅能说出结果，还能清晰地解释“5个9相加是45”或“用4个9的结果加上1个9得到”，展现了良好的思维品质。王老师还特别关注了9的乘法口诀的规律探究，如积的十位和个位数字之和是9，以及与相邻口诀之间的联系，帮助学生构建了系统的知识网络，培养了学生的观察、比较和归纳能力。

公开课结束后，听课老师们围绕教学目标的达成、教学环节的设计、教学方法的运用、学生主体地位的体现以及课堂生成的处理等方面展开了热烈而中肯的讨论。 

此次组内公开课活动，不仅为老师们提供了一个展示和交流的平台，也促进了教师之间的专业成长和教学思想的碰撞。二年级数学组将以此次活动为契机，继续深入开展教学研究，不断优化课堂教学，努力提升教育教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。

                                                                                                                                      撰稿：张碧琳

                                                                                                                                      校对：徐芬

                                                                                                                                      审核：陈勇