聚焦质量提实效，深耕教学促成长

——五六年级数学教师专题教学工作会

冬意渐浓研不辍，凝心聚力促提升。为精准夯实五六年级数学教学根基，明晰期末冲刺与毕业备考阶段的质量提升路径，充分发挥数学学科的育人价值。12月23日，江宁实验小学全体五六年级数学教师齐聚一堂，召开专题教学工作会，围绕教学痛点、备考重点展开深度研讨，共商提质增效策略。

会议伊始，程林书记对全体数学教师的辛勤付出与阶段性教学成果给予充分肯定。他强调，教学质量是教师职业初心与专业价值的核心体现，更是学校高质量发展的生命线，当前五六年级处于学业承上启下的关键阶段，提升教学质量既要筑牢基础，更要精准发力。这番话让在场教师备受鼓舞，也更加明晰了教学质量的核心意义。

随后，郭永宁主任结合五六年级数学教学的实际情况发表讲话。他指出，五六年级数学知识难度梯度提升，学生个体差异逐渐凸显，教学工作需兼顾基础巩固与能力进阶，尤其要重视期末调研与毕业检测的针对性备考。结合年级教学实际，他明确提出四项精准教学举措：

一是聚焦课堂赋能，激活素养生长。紧扣数学核心素养，优化课堂教学模式，提升教师动态调控能力，营造“敢思考、善表达、乐探究”的课堂氛围。建立互助学习机制，通过优生分享解题思路、后进生错题复盘等互动形式，带动班级整体学习效能提升；

二是优化解题指导，筑牢基础底盘。针对应用题教学难点，全面推行“三步审题法”，指导学生精准圈画关键信息、用数学语言转化题意、绘制示意图梳理数量关系，降低理解难度。

三是落实分层教学，精准对接学情。建立学生学业能力分层档案，制定差异化学习任务：对学困生实施“双抓双补”辅导策略，重点抓基础知识点过关、抓计算能力提升，强化课本例题精讲精练，通过错题溯源、专项突破，补齐知识短板；中等生侧重薄弱知识点订正强化，规范草稿纸使用规范与错题本整理方法；优等生聚焦培优拓展，通过分类整理典型错题、开展变式训练等方式，培养高阶思维，实现“一题多解、多题一解”的思维跃迁，让不同层次学生都能获得适配性发展；

四是渗透思想方法，提升综合能力。强化数形结合、逆向推理、批判性思维等核心数学思想的渗透，通过课堂追问、反向质疑、小组辩论等形式，引导学生主动探究解题规律，养成“多思、善问、慎算”的良好思维习惯。

此外，郭主任还为期末复习工作指明了核心方向，明确元旦后正式推进典型错题题库建设与扩充工作。具体由各年级教师分工协作，系统梳理学生日常练习、检测中的典型错题，深入分析错误成因，补充同类变式习题，形成兼具针对性与拓展性的分层题库，通过组织反复练习、专项突破，以题库建设为重要抓手，助力教学质量稳步提升。

此次专题工作会精准锚定了五六年级数学教学的核心方向，为期末备考与后续教学工作厘清了思路、凝聚了合力。全体参会教师纷纷表示，将以此次会议为契机，把各项教学要求转化为具体教学行动，深耕课堂阵地，细化教学举措，精准对接学情，以更扎实的作风、更科学的方法推动五六年级数学教学质量稳步提升，助力学生在数学学习中实现能力进阶。

撰稿人：朱颖

校对人：冯娟

审核人：郭永宁