音乐教研（备课）组活动报道

2025年10月22日张雅晴老师执教的《音乐是好朋友》这堂小学音乐课，仿佛让学生走进了一个充满童趣与欢乐的音乐乐园。授课教师以“音乐为友”为核心主线，通过丰富多样的教学活动，让学生在玩中学、乐中悟，不仅感受到音乐的魅力，更建立起对音乐的亲近感，充分体现了小学音乐教学“愉悦性、实践性、综合性”的特点。

本节课最亮眼的设计是情境化与互动性的深度融合。课堂伊始，教师以“寻找好朋友”的律动导入，带领学生随着欢快的音乐做拍手、握手、拥抱等动作，瞬间拉近了师生距离，也自然引出“音乐是我们的好朋友”这一主题。随后，通过“听音乐猜情绪”“用动作表现音乐”“小组合作创编节奏”等一系列活动，让学生全方位参与其中。在节奏创编环节，教师提供沙锤、铃鼓等简易打击乐器，鼓励学生模仿鸟鸣、雨滴、脚步声等生活中的声音，将音乐与生活紧密联结，既激发了学生的创造力，又让他们在实践中理解“音乐源于生活”的道理。这种让学生成为课堂主角的教学方式，彻底打破了“教师教、学生唱”的传统模式，让音乐课充满了活力。

在核心素养培养方面，教师的设计循序渐进、目标明确。针对小学生注意力集中时间短的特点，教师将音乐知识融入趣味活动中：通过“唱名字交朋友”的游戏，帮助学生熟悉音阶；在学唱歌曲时，采用分句教唱、男女对唱、小组合唱等多种形式，既巩固了歌曲演唱，又培养了学生的合作意识。同时，教师注重引导学生感受音乐的情绪变化，通过速度、力度的调整，让学生体会音乐表达的不同情感，提升了音乐感知能力。整堂课始终围绕“音乐是好朋友”的主题，将知识技能、情感体验、文化理解有机结合，全面落实了音乐学科核心素养。

课堂仍有可提升之处。在歌曲创编环节，若能为学生提供更具体的引导，比如给出简单的节奏模板或歌词框架，或许能让更多学生大胆参与，创编出更完整的作品。此外，在乐器使用环节，可增加对乐器演奏方法的简要指导，让学生在规范演奏的基础上，更好地感受节奏与音色的魅力。

总体而言，这是一堂成功的小学音乐课。教师以饱满的热情、精巧的设计，为学生搭建了一个感受音乐、表达自我的平台，让学生在轻松愉悦的氛围中爱上音乐、亲近音乐。这堂课不仅展现了教师扎实的教学功底，更践行了“以生为本”的教学理念，为小学音乐教学提供了良好的示范。

撰稿：张雅晴

校对：钱丹妮

审核：樊玉蓉